9. 认识可能性教案设计（一等奖）

集体备课教案定稿

※融合集体智慧打造高效课堂

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我们一起来看一下游戏的规则:(请一名学生读)

箱子里有4个乒乓球;

每人摸一次,每次摸一个,将摸到颜色告诉大家;

摸到黄色中奖

(1)感受不可能事件

师:抽奖的机会给谁呢?哪个组表现最好就叫哪个组吧

生抽奖,4人

师:怎么没有中奖的同学呢?

预设:因为箱子中全是白色的乒乓球,,没有黄球就()中奖。

师板书:没有——不可能。

(2)感知一定事件

师:还想继续玩这个游戏吗?(老师将箱子中的乒乓球做一个调整箱子中全是黄球)

生抽奖,4人。

师:这次怎么都中奖了呢?

预设:因为箱子中都是黄色的乒乓球。

师:也就是说箱子中全是黄色的乒乓球,就()中奖。

板书:全是——一定中奖

(3)感知可能事件

师:我在调整一下,箱子中既有黄色又有白色

生抽奖,4人

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师:为什么有的中奖有的没中奖?

预设:箱子中既有黄球,又有白球,就可能中奖也可能不中奖。板书:有的是,有的不是-可能中奖

(4)同桌互相说说什么情况下不可能中奖,什么情况下可能中奖,什么情况下一定中奖。

2.学生根据要求放球

(1)一定摸到黄球;

(2)不可能摸到黄球:

(3)可能摸到黄球,也可能摸到白球。

怎么放?为什么?(学生边放边讲述理由,其他学生做出判断) (二)体会事件发生的可能性与数量有关

1.师:如果我想让中奖的可能性变的大一些,该怎么放球?

预设:黄球多,白球少

师:这知识我们的猜测,需要我们来验证一下:

出示,小组合作:

盒内放入5个黄色3个白色的乒乓球,

组长分工,先两人摸球,两人记录;然后交换。

每人摸10次,每次摸后将颜色告诉记录员,然后将球放回盒子中摇一摇再摸。

(比一比哪个小组的合作效率高)

2.汇报,教师填表

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对比表格中黄球和白球的数量,你发现了什么?

那么,也就是摸到哪种球的可能性大?

那么,可能性的大小和什么有关?

二、巩固练习

1.根据生活经验判断这几件事是“可能”、“不可能”、还是“一定”发生的。

(1)太阳()从东方升起。

(2)抛一枚硬币,落下时有数字这面()朝上。

(3)汽车的轮子()是方形的。

生活中还有好多这样的事,你能举例吗?

2.用“可能”、“不可能”、

出示:4、6、8、6四个数字

闭着眼睛任意摸一张,摸到的情况:

(1)大于9

(2)偶数

(3)4的倍数

3.3.选择。

(1)抛一枚硬币,第1次正面朝上,第2次反面朝上,第3次正面朝上,如果再抛一次,()反面朝上。

A.一定 B.不可能 C.可能

(2)从1—9这9个数字中任意选出一个,选到()可※融合集体智慧打造高效课堂

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