词语盘点设计意图是什么类型的资料？

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词语盘点设计意图｜教案在线预览

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关键词：词语盘点设计意图

正文

《词语盘点》教学设计

宿州市第一小学朱敬允

教学目标:

1.会读、会写、会用读读写写的词语。

2.会读、会用读读记记的词语。

3.让学生懂得积累词语的好处,激发积累词语的意识,逐渐养成积累词语、运用词语的好习惯。

教学重、难点:能灵活运用读读写写和读读记记的词语。

教学准备:课件

教学时间:一课时

教学设计:

一、谈话导入

本组课文向我们展示了许多的历史画面,李大钊在刑场上视死如归,郝副营长在战场上冲锋陷阵,延安窑洞前***深情的演讲,中南海里周恩来办公室彻夜的灯光,这些都给我们留下了深刻的印象。课文我们了解了,那么本组课文中又给我们留下了哪些优美的词语呢?让我们一起进入词语盘点的学习。

二、学习新课

(一)学习读读写写的词语

1.我会读。

a.出示词语指名读。b.教师强调个别字音。c.齐读词语。

2.我会写。

a.读读写写的词语除了要求会读,还要求会写。同学们敢不敢接受老师的检查。学生听写。

b.对照词语盘点学生自己批阅。

c.指名评价学生的听写。

3.我会用。

a.这些词语除了要求会读、会写,还要求会用。(板书:会用)那我们首先给这些词语分类。

表示赞扬的词语:

表示批评的词语;

表示中性的词语:

b.了解了这些词语,你能用其中的一些词写一句话、几句话或一段话吗?

学生写,师巡视。

交流,师适当鼓励。

同学们说得真好,此时你有什么感受或者有什么想说的吗?(预设:词语的魅力很大;词语的作用很大……)

教师总结:是呀,我们运用一些词语再加上自己合理的想象,就能说许多话来表达自己的情感,可见词语的作用很大,我们要多多积累词语。(板书:积累)

过渡:“读读写写”是精读课文里的词语,要求我们会读、会写、会用,那么“读读记记”的词语又要求我们做什么呢!让我们来共同关注。

(二)学习“读读记记”的词语。

1.我会读。

a.出示词语指名读。

b.这些词语都是略读课文里的词语,有的是11课的词语,有的是13课的词语。哪些是11课的,哪些是13课的呢?(指名回答)

c.齐读这些词语。

2.我会用。

过渡:“读读写写”的词语要求我们会读、会写、会用,而“读读记记”的词语只要求我们会读、会用就可以了。都学们刚才读得这些词语中,那些词触动了你,你能用期中的一些词语说说课文的内容吗?

学生思考片刻,也可同桌讨论。指名回答。

2.同学们你能用上其中的词,也可以加上一些词赞美一下周总理和郝副营长吗?(指名回答)

3.同学们,你们能用其中的一些词赞美一下在生活中令你尊敬或崇拜的人吗?

三、总结

今天,我们学习了词语盘点的词,我们不仅会读、会写,了解了这些词语,还能把它们积累下来进行运用,同学们,你们真棒!今后,我们要多积累一些词语,只有这样你的词汇才能更加丰富,运用起来才能得心应手。同时对提高我们的语言表达能力和作文水平都有很大的好处。

四、作业。

选择一篇优美的文章进行朗读,摘抄其中优美的词语,并用这些词语写一段话。

板书设计:

词语盘点

会读

会写(积累词语)

会用

资料摘要

词语盘点设计意图