实际测量第二课时教学实录

一、教学内容

测量不规则物体的体积。

二、教学目标

1.知识目标:会测量不规则物体的体积。

2.能力目标:通过学习,培养学生的观察能力、动手操作能力及从多角度解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标:结合教学,培养学生的转化意识,增强他们学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

从多角度思考并解决问题。

四、教学用具

鸡蛋、石块、芒果、实心小玩物、水及容器等。

五、教学过程

一、导入新课

1、课件出示乌鸦喝水的图片,可以让学生说说,乌鸦利用什么规律?

2、出示规则物体,总结已学的体积公式。

3、出示不规则物体,启发学生思考:怎样计算它们的体积?

二、动手测量

(一)小组合作用“排水法”测量不规则物体的体积。

1、组织交流测量方法与测量步骤。

2、小组合作完成实验。组长组织记录员做好记录。

3、小组汇报:

(1)先将水倒入量筒,记录水的体积为V原,再将物体放入水中,再次记录体积为V新。计算物体的体积=V新-V原。

师生总结不规则物体的体积=上升部分水的体积。

(2)先将水和物体放入量筒,记录水的体积为V原,再将物体取出,再次记录体积为V新。计算物体的体积= V原-V新。

师生总结不规则物体的体积=下降部分水的体积。

(3)当物体特别大量筒放不下时,将小桶放满水,将物体放入桶中水会溢出。溢出部分水的体积就是物体的体积

(二)计算时需要知道哪些信息?

测量圆柱体容器底面内直径,计算底面积。测量上升(或下降)部分水的高度。得出结论:不规则物体的体积=容器底面积×上升(或下降部分水的高度。

三、总结本节课的重点:

不规则物体的体积=上升部分水的体积。

不规则物体的体积=下降部分水的体积。

不规则物体的体积=容器底面积×上升(或下降部分水的高度。

四、巩固练习:

1、将一个正方体铁块,浸没在一个长方体容器里的水中。取出后,水面下降0.5厘米。长方体容器的底面积是10平方厘米,这块正方体的体积是多少?

2、一个底面直径是8厘米的圆柱形水杯,原来杯中水面的高度是6厘米,放进5个玻璃球后,水面高度上升为8厘米,1个玻璃球的体

积是多少立方厘米?

五、小结:

学了这节课,你有什么感想或疑问?谈谈本节课的收获。