同一天内经过的时间ppt配用优秀获奖教案.pdf

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关键词：同一天内经过的时间ppt配用优秀获奖教案

滦县教育局课时备课专用笺(主页)

板书:

20 - 9 = 11(小时)

结束时刻-开始时刻=中间时间(或经过时间)

第三种方法如果学生想不到,教师介绍并讲解。

(3)、区分得数11时与11:00的不同。

教师提出疑问:求出的结果11时与钟表上的11时意义一样吗?

2、提出问题二:这个超市周六、周日每天营业多长时间?

板书:

21:00-8:30=2小时30分

重点关注半小时是如何计算的。(只要方法合理,计算正确就给予肯定)

老师给予见解。

3、出示试一试,解决开始和结束是几时几分的情况。 (2)、全班交流、讨论解答方法,给学生充分介绍自己算法的机会。

方法1,1小时1小时的数:10时、11时、12时、13时……。

方法2,画线段图:方法3,计算同一天中经过的时间,可以直接用结束的时刻减去开始的时刻。

学生交流讨论,得出结果,求出的11时指的是11小时,钟表上的11时是11点钟。

鼓励学生用自己喜欢的方法计算,然后交流做法,展示不同算法。

学生尝试自己解答,全班交流,重点让学生说一说自己的想法。

三、巩固练习

设计意图:让学生进一步体验解决问题的

过程,凸显解决问题能力的培养,让学生独立

思考、解答,交流不同方法,通过比较分析进

行优化。在区分时刻和时间时,通过学生经历

交流同一天内经过的时间计算,轻松的突破难

点,理解时间和时刻的不同含义。

教材第5页“练一练”

时、1小时数出经过的时间。11时11分、12时11分、13时11分、14时11分、从14时11分到14时32分之间有21分,所以路上经过了共4小时21分。

方法二:结束的时刻-开始的时刻=中间时间 14:32 –10: 11 =4小时21分

练一练第1题,让学生理解邮箱上的开箱时间,弄清“间隔”的意思,再自己计算并填空。交流时,重点让学生说一说(1)题是怎样计算的。

第2题,让学生了解对话信息,理解两个问题的要求。先完成(2)题,提示学生根据第二班车发车的时刻计算。

第3题。先让学生理解题意,然后在独立解答。

同一天内经过的时间ppt配用优秀获奖教案