词语盘点优质课教案推荐

六年级下册《词语盘点三》教学设计

庆阳市西峰区向阳小学

背景分析

1、义务教育课程标准实验教材小学语文从四年级开始,重点词语不再以课本最后“词语表”的形式出现了,取而代之的是将每单元课文中的词语汇总排列,称为“词语盘点”,包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“词语盘点”里的词语呈现方式以一个个单元为界限,教学重点除了引导孩子掌握和学会运用一个个词语外,还要引导他们对词语进行分类、联系、拓展灵活运用。其重心倾向于学生自主学习词语,喜欢学习词语。因此,词语呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学。

2、“词语盘点”的教学是学习语文的基础,在语文教学中占有重要地位,起着举足轻重的作用,规范地开展“词语盘点”教学将有助于夯实学生学习语文的基础,有助于提高学生学习语文的兴趣和信心。

设计理念

为了让学生能正确熟练地积累并运用第三单元的词语盘点,本节课我以学生为本,设计了四大板块的内容(巩固理解---加强积累---分类整理----顺利闯关),为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

教学目标

1、让我们读好、写好本单元的生字词,培养良好的读写习惯。

2、培养我们勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学方法

通过读一读,说一说,写一写,用一用等方法帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

教学重、难点

让我们能够正确书写“抽屉、残暴、哀思、隔壁、泰山、匪徒”等词语,并在学习生活中能准确运用所积累的词语。

课时安排1课时

教学流程

一、谈话导入

同学们喜欢旅游吗?(生:喜欢)今天,老师带你们去“词语王国”遨游一番,大家高兴吗?师板书:词语盘点(三)

【设计意图:谈话导入课题,激发学生的学习欲望】

二、读读写写,巩固理解

1、出示“读读写写”和“读读记记”的词语,学生自由认读。

2、指名让学生读,注意读准字音。

3、分角色女生齐读,男生齐读,全班齐读。

4、检查纠正易读错、写错的字和词语。

【设计意图:“词语盘点”的教学是学习语文的基础,只有通过各种形式的朗读,才能夯实学生学习语文的基础,有助于提高学生学习语文的兴趣和信心。】

三、分类整理,加强积累

1、找出带有“平舌音、翘舌音”的词。

2、找出变调的词。

3、找出容易写错的字,指导书写。

【设计意图:正确读写是积累和运用的基础。结合我平时的观察了解,根据学生的学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。】

四、词语大闯关,拓展运用

闯关1、我会写(看拼音写词语)

móɡuǐshū jí chōu ti fěi tú

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jīnɡ bīnɡ jiǎn zhènɡzhònɡ yú tài shān

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闯关2、根据意思写词语

1)精简人员,缩小机构。(精兵简政)

2)死得有意义,有价值。(死得其所)

3)泛指全国各地。(五湖四海)

闯关3、先解释红体字,再说说词语的意思。

1)如此(这样)而已只是这样罢了

2)千钧(古代重量单位)一发形容情况十分危急

闯关4、从本词语盘点中找近义词或反义词。

近义词

向往——憧憬着急——焦急害怕——恐怖

反义词

重于泰山——轻于鸿毛平安无事——千钧一发

闯关5、词语巧搭配。

乱蓬蓬的稿件

审阅哀思

寄托匪徒

残暴的头发

闯关6、用“死得其所、重于泰山、轻于鸿毛”写一段通顺连贯的话。

【设计意图:除了引导孩子掌握和学会运用一个个词语外,还要引导他们对词语进行分类、联系、拓展灵活运用。】

五、课后作业

1、请同学们把本单元“词语盘点”上的词语工工整整地抄写一遍。

2、第三单元课文中还有很多好词,请同学们找出来,积累在《采蜜集》上。

【设计意图:聪明在于勤奋,天才在于积累,我们要时时刻刻引导学生自主学习词语,培养孩子勤于积累、乐于积累的学习习惯。】