5 名碑荟萃课堂实录是什么类型的资料？

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5　名碑荟萃课堂实录｜教案在线预览

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关键词：5　名碑荟萃课堂实录

正文

人教版小学六年级语文下册综合复习课:

教学设计

第5课名碑荟萃

丽江市古城区祥和中心校白龙潭小学和锡新课文简析:

这是一篇综合复习课文,本文以西安碑林收藏的石刻为例,介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作,反映了我国书法艺术的辉煌成就。

教学目标:

1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。

2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

3、感受我国书法艺术的辉煌成就,增强民族自豪感。

教学重点:

了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

教学难点:

感受我国书法艺术的辉煌成就,增强民族自豪感。

教学准备:

1、教学课件。

2、有关书法的相关资料。

3、借助学习工具书,自学课文。

教学方法:

自读自悟,交流自学成果,展示能力。

教学课时:

一课时。

教学班级:

古城区祥和中心校白龙潭小学六(3)班

教学流程:

一、激趣引课、揭示课题。

1、了解西安。同学们知道西安吗?对西安有哪些了解?

2、认识世界四大文明古都。

3、今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》, 理解课题意思。

4、书写“碑”。

二、自读自悟,展示能力。

1 、根据课后习题自学课文。

2、提示:我们要学习的课文处在课本的哪个板块?(综合复习第五课) 小学六年了,相信大家已经有了一定的语文学习能力,所以这节综合复习的课文根据课后习题由我们自己来学,并展示一下大家的语文学习能力。

三、交流自学成果,展示能力。

自学交流内容:

1、这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序,把他们的名字写下来。

2、课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。(用“——”画出)

3、如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。

(1)同桌互讲。

(2)代表解说。

四、学习课文第 1、6 自然段。

刚才我们通过自学解决了课后三个问题,这三个问题大家是从课文的 2、3、4、5 自然段中找到答案的。下面请大家读读课文第 1、第 6 自然段,相信大家一定还有更多收获。

第 1 段:为什么称得上“名碑荟萃”? (板书:艺术宝库) 小结:难怪作者这样赞叹——点击第六自然段。(生读) ,大家对这段话有什么理解?(板书:瑰宝) 连起来读读第1和第6自然段,大家还有什么收获或新的发现呢?(关注课文结构和写法) 板书:总分总

五、质疑解难,欣赏拓展。

1、课文学到这里,你还有什么问题?

2、资源共享:通过课文的学习,我们领略了四种书体,大家知道还有哪些名家名碑?

六、总结。

教学点评:

1、六年级学生已经掌握了一定的学习方法,教师在教学中应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,理解和感悟文本的精神。

2、本篇的另一个重点在于语言的理解,积累和运用,是对学生整体语文素质的一个考验,让学生担任西安碑林中的解说员,介绍书法家的书法作品,不难看出:不训练就难以深刻理解,不训练就难以熟悉运用。

3、开发教育教学资源。因班里没有几个懂书法,故此,大家学前收集有关书法作品,图片,书法家简介等,激发了学生课前自主收集资料,整理资料,课内和课外共享资源,这样,学生在积累运用语言的同时了解了不少书法知识,扩大了生活视野,真正实现了“书读百遍,其义自现”的古训。

资料摘要

5　名碑荟萃课堂实录