九 成功优质课一等奖教案

《成功》教学设计

一．

导入：

人人都向往成功，人人都渴望成功。无数的成功者用他们的成功事例和名言，向我们展示了如何才能获得成功。下面请同学们介绍你搜集到的成功者的故事或名言。

成功的方法人人都有，而且各有巧妙不同。今天就让我们走近国学大师季羡林先生，听听这位学术界泰斗是如何看待成功这个问题。

二．

走近大师

让我们走近这位国学大师，去了解他的人生经历。

(季羡林，北京大学教授、中科院院士、著名古文字学家、历史学家、作家。生于山东，家境贫寒，在叔父的接济下，季羡林在济南读完了中学，中学毕业，他一人同时考取了北大和清华。1930年初入清华大学，亲身沐浴郑振铎、陈寅恪等先贤的教诲，博览群书，攻读梵文，大有“登泰山而小天下”之感。

大学毕业后，季羡林回济南中学任教。1935年考取清华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文，走上东方文学研究道路。1941年获哲学博士学位。1946年回到阔别十年的故土，任北大教授，兼职东方语言文学系主任。“文革”浩劫，受游街批斗，历经磨难，似乎超尘脱俗，利用看门、收发信件、吃饭、走路等空隙研读印度史诗《罗摩衍那》，并耗时十年将其译成汉语，8大册，9万行，为中印文化交流作出了巨大贡献，季羡林也因此享誉海内外。进入古稀之年后，他依然故我，“咬定青山不放松”，潜心研究，勤奋写作，著作等身，学术生命进入了黄金时期。) 了解了季羡林先生的人生经历以及他取得的成就，你认为他的成功是偶然的还是必然的？为什么？

三．聆听大师

“生于忧患，勤勉不辍”让季老先生取得了辉煌的成就，相信他对成功一定有独到的见解。请一名同学们朗读课文，其他同学感悟文章、聆听大师的教诲。

思考：１．作者的观点是什么？

２．你能理清作者的写作思路吗？

写作思路：

一．（１－４）诠释“成功‘，提出成功的公式．

一层（１）：借助词典，诠释“成功”，由此进入话题．

二层（２－４）：提出成功的公式．

二．（５－１０）具体分析成功三个条件，强调勤奋是成功的关键。

一层（５－８）：具体分析公式中的天资、勤奋、机遇三个条件。

二层（９－１０）：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作、走向成功。

四．积累名句：

季先生学识渊博，在文章中引经据典，用了诸多名人故事和文化典故来论证自己的观点。你在课前积累了哪些富有哲理的句子呢？说一说你对这些句子的理解。

１.焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

－－韩愈

２.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。－－韩愈

３.古今之成大事业、在学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。

－－王国维《人间词话》

五．质疑大师：

虽然我们才读到九年级，但对一些问题也可以有不同于一般的个人见解。那么，对文中作者的一些看法你有没有不同的意见或需要做补充的地方？

作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你赞同作者的这一说法吗？如果不同意，请作修改或补充，并举事例证明。作者这样说目的是什么？

六、超越大师：

１.你能举出另外的名言和事例来进一步补充作者的观点吗？

２.针对自己的情况，写一句你成功的公式，结合自身的经验加以阐释。

七．课后学习：

１.积累关于勤奋的成语。与同学在课下交流。

２.将自己的成功公式整理成文，

３.预习《创造学思想录》，查找资料，搜集有关创造的故事。

小结：尽管成功的路千万条，但对于求学阶段的中学生来说，勤奋是通向成功的捷径。唯有勤奋才能汲取更多的知识，才能走向成功，创造辉煌。希望同学们能够坚定信心，勤奋刻苦，拼一个春夏秋冬，搏一个无怨无悔。

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