遵守法律程序 维护司法公正获奖说课稿

《遵守法律程序 维护司法公正》教学设计

课题 遵守法律程序 维护司法公正

单元

学习

目标

第四单元

学科

道法

年级

九

1.知道司法活动必须按法律程序办事，理解按照法律程序办事对维护公平正义的意义。

2.了解按照法律程序办事的要求。

3.知道如何理性维权。

重点

遵守法律程序的意义和要求。

难点

遵守法律程序的意义和要求。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频纪录片《法治中国》片段，提出关键语句，努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义。引导学生思考：

如何才能实现这一目标。

引入课题。

讲授新课

一、法律程序是司法公正的保障

1.播放视频《青岛“天价虾”事件》，引导学生思考：天价虾受害人的合法权利受到侵害后，打算通过诉讼的方式维护自身合法权利，联系所学知识，他应该如何做？

2.展示诉讼方式的法律程序，引导学生思考：天价虾受害人可不可以要求跳过某个环节，要求法庭直接宣判，进入执行环节，为什么？

学生回答，总结知识点。

司法活动直接关系着社会公正，更需要依照法律程序来进行。

我国法律对司法括动的方式方法、顺序及步骤都有严格的规定，告诉人们在司法活动中，先做什么事情，后做什么事情，以及如何做这些事情才符合法律的规定和要求。

3.以案说法：展示案例，

郑某去某饭店吃饭，因饭菜质量问题与服务员发生争执。郑某要求饭店赔偿遭到拒绝，一怒之下将饭店部分桌椅砸坏。公安机关接到报案

观看视频，了解相关事件，思考相关问题。

联系所学知识，思考并回答。

总结知识点。

阅读案例。

学生活动

设计意图

后，民警冯某等人将郑某带回公安机关调查。郑某知道民警冯某的妻子与饭店老板是合伙人，提出要求让民警冯某回避。

引导学生思考：

郑某为什么要求民警冯某回避？

他的要求是否符合法律程序?

4.延伸问题思考：

你还知道有哪些法律程序？

遵守法律程序对维护司法公正有什么意义？

总结知识点，参见课件。

总结过渡，展示名人名言：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”

二、坚持程序公正 理性维权

1.播放视频，引导学生思考：

案例中，如果没有对办案程序的坚守，王玉雷的结果会怎样？

缺少“看的见的正义”，会带来怎样的危害？

2.提出问题思考讨论：联系案例思考：司法机关如何做到程序公正，维护“看得见的正义”？

总结知识点，参见课件。

3.展示维权案例，引导学生思考：

（1）两种维权方式的结果分别是什么？

（2）不同维权方式，不同结果，对我们理性维权有何启示？

总结知识：

在社会生活中，我们遇到矛盾和纠纷不冲动不莽撞，不用违法的行为去处理，坚持走法律程序，尊重司法权威，才能依法理性维护自己的合法权益。

拓展提高

学生问法学教授：“老师，怎样才能做一个公

思考后回答问题。

学生思考后，自由回答问题。

学生自由回答后，总结知识点。

学生思考、讨论后回答。

学生思考回答相关问题。

总结知识点。

学生思考后，自由回答。

正的法官?”教授说：“我要做一件衣服，你先去布店买三尺布。那老板为人很刁，最爱缺尺短寸，因此你要自己量布，千万别让他碰，等你回来了，我再告诉你问题的答案。”学生很快把事办妥。教授用尺一量布料，发现多了三寸。

请你以学生的身份，完成下列对话:

教授：“你多买了三寸吗？”

学生：因为您是我的老师，我怕您吃亏，所以在用尺子量布的时候把布扯得很松。 教授：假如你是法官，法律就是一把尺子，你怎样用它去量不同的人？

教授：我的答案是，法律是尺子，公正是心灵。

引导学生思考回答，你是如何理解教授这句话的。

课堂小结

板书

运用本节所学内容，对问题做出回答。