二 林中小溪教案设计（一等奖）

云阳学校电子备课教案（九上语文）

课

作者

林中小溪

题

课时

1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的

日期

思

想感情脉络，理解作者的人生信念。

备课人

学习2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。找出眼前景与人生目标

感悟两者之间的对应关系。

3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。

4、反复阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。

重重点分析：

点、1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。

难点

2、在情景交融中感悟作者的人生信念。

难点分析：

1、理解作者的生活信念和人生理想。

共性教案

教学过程：

一,作者简介:普里什文

苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表

现对象.他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大教

自然的热爱和对祖国的热爱之情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品《在鸟不受

惊的地方》一举成名.

学

有位作家这样评价普里什文的散文: 时而有如芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟鸣,时而有如薄冰悄

悄脆响……

过

二,检查生词预习

颤(chàn)动:短促而频繁的振动;

涟漪(liányī):细小的波纹; 程

潺潺(chán):溪水,泉水等流动的声音; 簌簌(sù):形容风吹叶子的声音;

萦(yíng)绕:缠绕回旋.

惬(qiè)意:称心,满意.

和煦(xù):温暖. 分道扬镳(biāo):指分道而行.比喻各奔前程,各干其事. 乏味:(fá)没有趣味

翩然而至:形容动作轻快地来到. 车辙(zhé) ;旋涡:(xuànwō);吝啬: (lìnsè)

干涸: (hé);花蕾:(huālěi) 三,自由朗诵课文,初步感受语言魅力,注意读出感情,正确把握语调,语气,自己喜欢的句子多读读. 四,请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途

障碍:如\'流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍\' 坦途:如\'圆形的水湾\'……

狭窄的深水道;旋涡的中心是一棵倒数;有一棵树早已堵在小溪上;……

1

普里什文

1课时

2018.9.8 蒋秋萍

个性调整

来到一个宁静的水湾; 溪水溶溶像一个湖; 水面在艳阳朗照下开阔了起来. 思考1:小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方

在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不少相似的地方: ①溪流行进中不断出现的障碍,就像人们生命历程中遇到的种种困难; ②溪流在前进中越过障碍,要集聚力量,要坚持到底,人们战胜困难同样要有毅力,同样要坚持不懈地进行斗争; ③溪流行进中有分有合,但都有着共同的终极目标——流向大洋,人生奋斗也要有自己的终极追求; ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间; 5,溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生也同样是美丽的. 五,我们之所以能感受到小溪和森林的美丽,一方面是因为文章的语言很优美,更重要的是,课文中用了白描的手法,把它们当作有感情,有灵魂,有人格精神的人来表现,作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了,请画出相关语句并作简要分析: 课文中有很多地方都把小溪当作人来写,比如\'仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样\' \'小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继

续前进,而留下那水塘过它自己的日子\'等,这些句子用拟人的手法,就把小溪写得很活泼,而且带有人的思想感情. 思考2:你能从以上语句概括\'小溪\'的性格特点吗

认定一个目标,什么也阻挡不了. 自信,乐观,顽强,渴望战斗的生活; 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣. 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进,就像是一个人面对生活中的困难,勇往直前一样.

六,画出文中作者的议论,分析一下表达了什么思想

作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟:作者认为生活本身就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的. 作者对\'时间\'和\'生活\'的认识有独到之处,人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路,时间由此被创造出来.搏斗持续不断,生活和人的自我意识就会在持续不断中形成.作者经过这一番感悟,他的思想,认识已经达到自由的\'大洋\' 七,课文除了写小溪一路前行之外,还写了什么景物

写得好在哪里

与全文主旨有什么关系

还写了春花,春草,春芽;还有水上漂浮的云彩和白杨的种子;还有灰雀,燕雀,杜鹃,各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味,一派生机盎然的景象,为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛. 八,本课总结

: 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色,它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况,以及从中显现出的勇望直前,冲决一切的精神,表达了作者的人生信念.通过本文的学习,我们不仅感受到了大自然的美,而且从溪流中感悟到了人生的哲理.

九,作业:课文是情景相生,由景生情,由情而悟,每一种感悟都是由特定的情景暗示2

出来的.在我们眼中,一朵鲜艳的小花,一株枯萎的小草,一滴晶莹的露珠,都能触发我们心中的情感,启示着某种生活道理.苏轼看皓月发出\'但愿人长久,千里共婵娟\'的感叹;而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到:花和人都会遇到各种不幸,但生命的长河是无止境的.生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感

请用300字左右表达出来. 古诗词中的\'流水\' 谁道人生无再少

门前流水尚能西. (苏轼《浣溪沙》) 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.(李煜《虞美人》)

小溪： 认定一个目标,什么也阻挡不了.

自信,乐观,顽强,渴望战斗的生活; 板书

享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣. 人生感悟: 作者认为生活本身就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的.

教后记

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