16 *给巴特勒的信课时教案

课堂教学设计

学科名称：

语文

课题名称：

《给巴特勒的信》

设

计

者：

赵春木

所在学校：

大理市下关六中

设计时间：

2018年11月

课题

16《给巴特勒的信》

2课时

学

1. 以本文为例，进一步掌握书信的特征。

习

2. 理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的手目

标

法。

3. 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。

重

难

点

1、理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的手法。

2. 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。

18 世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”

展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下这几根

石柱见证这段屈辱的历史（展示圆明园残迹的照片），造成知

这一浩劫的是当时的

英法联军。鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既识

得利益于

1857 年发动第二

次鸦片战争。1860 年

9 月，于天津登陆的英链

法联军进逼北京城下。10 月

6 日英

法联军冲入圆明园，洗劫并焚毁了这接

座举世闻名的皇家园林。接着，英法联军强

迫清政府签订了中英、中法《北

京条约》，在此条约中，将香港九龙司一区割给

英国。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来

读雨果的这封《给巴特勒的信》。

1、给下列加点字注音或写汉字：

自

赃（zāng）物

箱箧（qiè）

制裁（cái ）

给（jǐ）予 恍（huǎng）若

琉（liú）璃（lí）

珐（fà）琅（láng）

眼花缭（liáo）乱 惊骇（hài）晨主

曦（xī）

瞥（piē）见

劫（jié）掠

预

２、释词：

习

不可名状-- 荡然无存—

3、本文选自

，第

卷。原文题目为

作者是

，

国著名作家。19 世纪

文学

的代表人物，代表作

。

一、初步朗读、整体感知

1、这封信写了一件什么事？

2、作者对这次远征的观点和立场？

3、作者从几个方面对英法联军远征中国阐明自己的看法？

二、精读课文，讨论研究

（一）读３、４段，思考: 1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么？

当

堂

探

究

明确：奇迹

2、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？

明确：

（1）是东方幻想艺术中的最高成就。

（2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

（3）圆明园是亚洲文明的剪影。

3、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? 明确：

大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等

4、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”

5、根据以上问题理一理文章第3段的思路。

明确：

先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就。然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观，以耗费劳动之巨作结。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

（二）读５－９段，思考：

1、“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的？

明确：被两个强盗——法兰西、英吉利毁了

2、

两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行? 明确：洗劫，放火，行窃。

当

堂

探

究

小

结

3、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁? 明确：小额尔金（对照书下注释，区分两个额尔金的所作所为）

4、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

明确：谴责的态度

5、他是用很激烈的言辞从正面谴责的吗？

明确：不是，是用反语（反语：故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”、“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。

6、雨果使用了哪些反语？有什么作用？

明确：漂亮、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉

运用了一系列的反语来形容强盗心理，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。

7、体会下列句子加点词的感情色彩。

（1）

从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底

，更漂亮，以至于荡然无存。

更彻底，更漂亮——运用反语，旨在说明破坏得更残酷、更丑恶、更野

蛮。表现了作者强烈的愤怒之情。

（2）丰功伟绩

！收获巨大

！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的。

另一个装满了箱箧。他们手挽手

，笑嘻嘻地回到了欧洲。 丰功伟绩！收获巨大！——运用反语，讥讽英法两个强盗抢劫了大量财

富，干出了历史上罕见的损破人类文明的罪恶行径。

手挽手，笑嘻嘻——生动形象地挖苦英法两个强盗狼狈为奸，得手后得

意忘形、恬不知耻的丑态。表达了作者鄙视的感情。

（3）

这就是文明对野蛮所干的事情。

文明对野蛮——运用反语。所谓“文明”其实是野蛮，就是对人类文明

的破坏毁灭。所谓“野蛮”，正是人类文明之所在。

8、雨果批判所有英国人与法国人吗? 明确：不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对。

9、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？

明确：侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭

10、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

明确：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。反映了他是站在人类的立场、正义的立场、中国的立场上来看待这件事。

11、请你说说结尾两句话有什么含义？

明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。

12.中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。

请以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。

三、课文总结

1、这是一封义正辞严、感情强烈的回信。针对巴特勒来信中认为远征中

国是“体面的，出色的”的谬论，作者针锋相对地提出了自己的看法。信中首先

凭借丰富的想象，描绘了“世界奇迹”圆明园，然后痛斥英、法两个强盗、窃贼

对圆明园大肆劫掠，放火焚毁的罪行，指出这些所谓“文明人”

其实是最野蛮的。

作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶，提出了强烈控诉。作者认为，法

兰西帝国将抢劫的赃物拿来展出，实属恬不知耻。作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国，表现了他的正义感。 2、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫。

这样安排材料，以“美”衬托“丑”，越是写圆明园的美，就越是突现出侵略者

毁灭人类文明的丑恶行经，可恨之至。信中极力盛赞圆明园“是属于人类的”，“是幻想的某种规模巨大的典范”，是“亚洲文明的剪影”，是东方“了不起的

富丽堂皇的博物馆”，这也充分反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，

对人类文明的热爱. 3、这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情。信中运用了比喻、衬托、

反语等

多种修辞手法，有助于表达作者的政治态度与爱憎感情。如：“两个强盔

闯进了圆明园。”“丰功伟绩！收获巨大！”

“这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”等等，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。

四、拓展延伸，探究升华

中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？

。

小

结

当

堂

检

测