一三爱莲说教学创新设计｜教案在线预览

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《爱莲说》第二课时激趣导入：请用诗句来表达你最喜爱的花。一、整体感知：读莲予/独爱莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。二、合作探究：品莲想一想：作者是从哪四个方面写莲花，请同学们小组合作分析莲的形象。君子形象：三、拓展提升思考一

资料类型：教学教案文档

所属课文：一三爱莲说

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2019-05-31 08:44:00

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学校：徐州市潇湘路学校

一三爱莲说教学创新设计

未知

2019-05-31 08:44:00

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关键词：一三爱莲说教学创新设计

正文

《爱莲说》

第二课时

激趣导入：请用诗句来表达你最喜爱的花。

一、整体感知：读莲

予/独爱莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。

二、合作探究：品莲

想一想：作者是从哪四个方面写莲花，请同学们小组合作分析莲的形象。

君子形象：

三、拓展提升

思考一：作者3次提到菊花，为什么陶渊明独爱菊？

1.菊，花之隐逸者也。

2.晋陶渊明独爱菊。

菊之爱，陶后鲜有闻。

思考二：作者3次提到牡丹，为什么世人甚爱牡丹？

1.牡丹，花之富贵者也。

2.自李唐来，世人甚爱牡丹。

3.牡丹之爱，宜乎众矣。

背景资料：

（1）陶渊明

字元亮，谥号靖节先生，别号五柳先生，东晋著名诗人。身处乱世，因看不惯官场黑暗，辞官归隐田园，被称为“古今隐逸诗人之宗”。他很爱菊花，常在诗中咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来被称为名句。他关心百姓疾苦，怀着“大济苍生”的愿望，但“不为五斗米折腰”。

（2）买花

/ 牡丹

唐

白居易

帝城春欲暮，喧喧车马度。

共道牡丹时，相随买花去。……

家家习为俗，人人迷不悟。

周敦颐生活在宋神宗时期，时任南康郡守。当官期间，目睹了官场的黑暗，鄙视统治阶级骄奢淫逸的生活。春秋之交，莲花盛开，微风过处，田田莲叶轻摇，朵朵莲花颔首，缕缕莲香四溢，作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感官场之混沌，于是写下了这篇千古名文。

四、主旨归纳：悟莲

五、写法分析（小练笔）

模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，志洁行廉的君子。造句：我爱_____，因为它___________。恰如________________________。

关于本教案的常见问题

Q：一三爱莲说教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一三爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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一三爱莲说教学创新设计