假如生活欺骗了你优秀教案内容

大连第30中学☆七年级（下）语文导学案☆

《假如生活欺骗了你》（教师） 5.9

【学习目标】

1.指导学生把握诗歌基调。

2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。

3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情。

【学习重点】托物言志的写法和作者抒发的感情

【学习难点】揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想。

【课时安排】1课时 【学习过程】

一.展示目标、明确要求：

教师活动：检查课文背诵、检查文言词语的掌握情况

学生活动：小组活动展示、

任务一：检查预习

任务二：小组活动展示

二.预习反馈、探索新知：

学情诊断

教师活动：随机抽查学生课文预习情况。

2.反馈前置学习任务二

学生活动：口头表述。

“你的所得,还那样少吗?你的付出,还那样多吗?生活的路,总有太多不平事,请你不必在意,洒脱一些过得好……”这首歌就是写给在逆境中的人们的。同学们!在你们的学习、生活中,有没有不顺心的事呢?假如生活欺骗了你,你将如何面对?诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。【板书课题。】

三.典例分析、平行强化

教师活动：通过问题的引领,引导学生自主阅读课文,培养学生主动阅读、独立思考的能力

学生活动：主动阅读、独立思考

我们应该怎样阅读诗歌?

【教师向学生介绍诗歌的“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背】

1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。

2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。

3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。

二、研学《假如生活欺骗了你》

[设计意图] 指导学生按照上面介绍的方法学习这首诗,引导学生在朗读中逐步品悟诗歌,理解诗意,获得丰富的诗歌学习体验。

(一)读。

1.听录音,划分节奏,把握语气。

2.师范读,生听读,把握读音。

3.自由诵读,组内齐读。

4.了解作者。

普希金,俄国伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄国文学语言的创建者和现代俄国文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌抨击时政,歌颂自由,被视为自由主义的代言人,为此遭到沙皇政府的多次打击。他曾两次被流放,但始终不渝地信守着诗中表达的生活原则,即使付出生命也在所不

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大连第30中学☆七年级（下）语文导学案☆

惜。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了,但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高的艺术成就和无限的艺术魅力。

【可先让学生读有关资料,教师进行介绍,强调普希金的悲惨一生】

5.了解背景。

诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的?

〔明确〕

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。

(二)品。

教师引导学生反复阅读这首诗,独立思考,仔细品味、感悟诗歌的语言。

学生自由朗读诗歌,思考下列问题:

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?

〔明确〕

特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至不幸,身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

〔明确〕

第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋。

3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?

〔明确〕

积极乐观的人生态度。

四.归类总结、拓展迁移

教师活动：引领学生走进课外文言文的天地

学生活动：朗读文章、翻译文章、小组讨论

(三)悟、背。

学生再读诗歌,思考下列问题:

1.怎样理解“生活欺骗了你”?

〔明确〕

要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义被沙皇专制所扼杀。

2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?

〔明确〕

当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。

3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?

〔明确〕

一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生。

4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?

〔明确〕

没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。

【学生朗读背诵诗歌,试着当堂背诵这首诗】

五.反馈矫正、自我提升

课堂小结

教师活动：培养其学习的主观能动性。

学生活动：谈谈对我国语言的认识

在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条,在长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。在我们的生活中同样会遇到类似的问题,正当年少的我们,也应该直面我们的人生,去思考人生的大问题。

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