5 孔乙己ppt配套的教案及板书设计

孔

乙

己

教学目的：

1、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。

2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

教学重难点：

1、分析孔乙己的形象，挖掘其背会的内涵。

2、理解本文的主题。

教学安排：

一课时

教学内容和步骤：

一、导入新课：

据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自身也说过，

在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一起来认识一下孔乙己这个人物形象。

二、作者与背景：

1.鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。***曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

2.《孔乙己》写于１９１８年冬，最初发表于１９１９年４月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命１０多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的２０多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。

三、通读课文，整体感知：

要求：找出反映下列内容的语句并揣摩其含义：

1、孔乙己的特殊身份：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

2、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”

3、孔乙己的结局：“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。”

四、理清结构，寻找足迹：

要求：浏览课文，概括孔乙己的六个生活片断。讨论后明确：

1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；

2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；

3、孔乙己教小伙计识字；

4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；

5、侧面交代孔乙己被打断腿；

6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。

五、揣摩精句，分析形象：

要求：填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

1、孔乙己是站着喝酒但又（穿长衫

）的人。

2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（

好喝懒做

）的人。

3、孔乙己是以读书人自居但又（

把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤

）的人。

4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（偶有偷窃）的人。

5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（从不拖欠酒钱

）

的人。

6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又

（

屡遭冷遇

）的人。

7、孔乙己是个被人讥讽但又（

想和人交流

）的人。

8、孔乙己是个使人快活但又（

无人关心、可有可无）的人。

总括孔乙己的形象：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。

孔乙己形象的思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。

《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。

六、深挖细研，探寻根源：

引导：造成孔乙己矛盾性格的原因是什么呢？

1、孔乙己“站着喝酒”是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。

2、孔乙己“穿长衫” 是因为：他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。

3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：他死爱面子，想清白做人。

4、孔乙己“偷窃”是因为：封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。

5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。

6、孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶好逸恶劳。

7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。

8、孔乙己“以读书为傲” 说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。

9、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒害很深。

10、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。

11、孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。

12、孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。

13、孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。

引导：

1、阅读前3段（开端），思考：

小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，这样写的用意是什么？

2、通读第4－12段（小说的主体），研讨：

（1）、小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

（2）、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。

总括孔乙己人生悲剧的原因：

个人原因：孔乙己自己太不争气。好喝懒做，固执死板。

社会原因：1、孔乙己是科举制度的牺牲品；2、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；

3、其它。

七、讨论归纳，明确主题：

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态。

八、重点品读，学习写法：

引导：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？

1、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。

2、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。

（1）第一次出场；（2）第二次出场。

3、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。

4、通过动作神态描写揭示人物思想性格。

由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。

九、布置作业：