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关键词：周长和面积的综合复习PPT专用课堂实录内容

周长和面积的整理与复习

教学内容:冀教版小学数学第六册第七单元整理与复习

教学目标:

1、经历整理与复习长度和面积单位、图形的面积与周长等知识的过程。

2、进一步理解图形周长和面积的不同含义,能应用公式解答简单问题。

3、积极参加教学活动,培养自觉复习、不断改进的学习习惯。

教学过程:

一、激趣引入

A、师:老师知道同学们都特别美术课,喜欢画画。今天的数学课,咱们也用手中的彩笔来涂一涂、画一画。老师有一个小小的要求:请同桌中左边同学用绿色水彩笔描出图形的周长,右边的同学用红色水彩笔描出图形的面积。谁听明白老师的要求了?

(指名复述要求)

B、师:对老师这个要求,你有什么不明白的吗?

(预设学生可能会问什么是周长,什么是面积?师生一起复习周长和面积的概念,如果没有,学生直接操作)

学生活动,教师巡视,挑出作品展示。

C、师:左边的同学为什么描的这么快?你为什么没有他涂的快?

小结:周长一条线,面积一大片。

D、师:那到底什么是周长?什么又是面积呢?

(课件出示概念)

E、师:请你从教室中任意找一物品的面,指出它的周长和面积。

巩固练习一

二、合作梳理

A师:周长和面积除了所表示的意思不同,还有其它不同吗?请同学们结合刚才的题目小组交流,完成手中的表格。

(学生前后四人为一组讨论)

B师:哪个小组愿意来汇报你们的研究结果?

(小组汇报,师生共同完成表格)

C师小结:同学们真了不起,通过小组合作找出了周长和面积在计量单位和计算方法的区别,也正因为周长与面积有这么多不同的地方,我们在解决实际问题时要认真审题,先看清楚是求周长还是求面积,然后再选择适当的方法进行计算,同时还要注意别写错了单位名称。

巩固练习二

D师:这两个算式都是“4×4”,这不是完全相同吗?你们怎么能说它们不同呢?

待学生充分发表意见后,老师再归纳.

师:周长的4×4是4个边长,面积的4×4是4厘米乘4厘米,所以两个算式虽然都是4×4,但表示的意义不同。

三、总结整理

师:关于周长和面积的问题,你觉得应该提醒同学们注意哪些问题?

四、分层练习

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