人民币与小数名师教学设计｜教案在线预览

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《认识小数》教学设计西坂小学朱云龙教学目标:1.通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。2.初步认识小数,能正确读、写简单的小数。3.对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。教学重点:认识小数,能正确地读、写简单的小数。教学难点:能熟练、正确地读写小数。

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2020-09-26 08:27:18

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学校：定州市庞村镇西坂小学

人民币与小数名师教学设计

未知

2020-09-26 08:27:18

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关键词：人民币与小数名师教学设计

正文

《认识小数》教学设计西坂小学朱云龙

教学目标:

1.通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2.初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

3.对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。

教学重点:认识小数,能正确地读、写简单的小数。

教学难点:能熟练、正确地读写小数。

一、情景引入

1. 同学们,老师想先做个调查。你们去商店买过东西吗?出示喜洋洋玩具店课件:

这些价格你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。

2.你能说出这些物品的价格吗?让同学们读读说说是多少元?

3. 在这些数里,那些是我们以前学过的,哪些是我们还没学呢?

在这些数里,32元、36元、9元是我们已经学过的数,它是我们以前就认识的整数。其它28.56元、19.2元、25.85元用来表示价格的数是没学过的。

4. 观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

二、自主探究与合作交流

1. 温馨提示:你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们看书的P50。

2. 学生自学交流。

三、师生互动1

学生汇报自学情况。

小结得出:像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

四、展示目标

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:生活中的小数)

五、师生互动2

(一)小数的读、写法。

1. 我们的这个新朋友小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?教师可以先读一遍,看看其他的同学会不会跟着老师读呢!

你是怎么读的,和以前数的读法一样吗?

我们一起在读一遍吧。

2. 质疑:你们认为小数该怎样读?学生4个一组讨论小数的读法。选取一个代表发言如何读小数。师最后总结小数的读法 :小数点左面的部分按照整数的读法读,小数点读作“点”,小数点右边的数依次读出每一个数字。如果是0,也必须读出

3.老师请几位同学读黑板上的小数,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们读得怎么样?

4.质疑:你们认为小数该怎样写?小组先讨论再全班交流。

我们一起总结吧。小数的写法:小数点写在个位的右下角,小数点左部分是零的写作“0”;小数点右边依次写出每一个数字。

专项训练:老师是这样写的:0 、8 0 8,写得好吗?为什么?

六、专项训练

自己写一个小数并读出来。

七、训练应用

练一练1、2、3题。

八、回顾反思

这节课你有什么收获?还有什么需要探究的问题?九、课外延伸

练一练4题。

板书设计认识小数

像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数。都叫小数。7.25读作七点二五 8.80读作八点八零

0.58读作零点五八九点四一写作9.41

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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