长方形的面积课堂实录是什么类型的资料？

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长方形的面积课堂实录｜教案在线预览

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关键词：长方形的面积课堂实录

正文

《长方形的面积》尝试研究课

教学内容:冀教版小学数学第六册第71--72页内容

教材分析:《长方形和正方形面积的计算》我们的教材是安排了两课时进行教学,所以我把长方形的面积安排在一节课内完成。《长方形的面积》是在学生初步认识长方形的特征以及初步认识面积单位和学会用面积单位直接度量面积的基础上进行教学的。教材中的这部分内容主要是引导学生探索出长方形的面积公式并利用公式解决一些简单的实际问题,这样安排不仅能培养学生的自主探索能力、逻辑推理能力,更为今后学***行四边形以及梯形的面积计算打下良好的基础,在空间与图形这个领域里起着承上启下的作用。

学情分析:

本节教材是在学生知道面积含义、初步认识面积单位和会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的,而且三年级的学生具备了一定的动手操作能力,观察推理能力。

教学目标:

知识与技能:

1、理解长方形的面积公式,并会计算它们的面积。

2、在拼长方形和用语言描述图形的过程中,发展初步的空间观念。

过程与方法:

1、在自主操作、描述、讨论的活动中,经历探索长方形面积公式的过程。

2、渗透从生活中发现问题→猜想→验证→结论的学习方法和用旧知识解决新问题的数学学习方法。

情感态度与价值观:

1、培养学生小组合作的意识,发挥学生的主体性,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:在自主操作、描述、讨论的活动中,经历探索长方形面积公式的过程。理解掌握长方形面积的计算公式。

教学难点:理解掌握长方形面积的计算公式。

教学过程:

一、炫我两分钟(我来问,你来答)

1、面积的常见单位有哪些?

2、它们之间的进率是多少?

3、1平方米=()平方分米

4、1平方分米=()平方厘米

二、自主探究

长方形的面积尝试小研究

探究:用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形。

画一画:把你的拼法画下来,并涂上你喜欢的颜色。

摆一摆:摆出拼成的长方形。

写一写:

想一想:认真观察上表中的数据,你发现了什么?

三、合作交流(尝试小研究)。

出示小组合作交流建议:1、组长组织本组成员有序进行交流,确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言,对他的发言内容进行评价,组内达成统一意见。3、组内分工,为班级展示提升做准备。

【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会,小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行,让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。】

四、班级展示(交流课上尝试小研究)

五、点拨提升

1、每行的个数即长方形的长,摆得行数即长方形的宽。

2、小正方形的个数即长方形的面积

3、小正方形的个数=每行的个数╳摆得行数

4、虽然拼成的长方形的长和宽都不同,但小正方形的个数、面积却都相

5、长方形的面积=长╳宽

六、挑战自我

1、一起来验证

2、生活中的数学

3、判断能手:

(1)、教室的门长2米,宽1米,面积是2米。()

(2)、阳阳家的写字台长10分米,宽8分米,面积为36平方分米。()

(3)、一个长方形的长为20米,宽10米,面积是60米。()

(4)、一个长方形的长为5厘米,宽3厘米,面积是15平方厘米。()

七、分享收获

通过刚才的学习,你有什么收获和大家分享一下吧!

【谈收获是数学课堂上必不可少的一个环节,它是对所学知识点的梳理,能让学生更清晰本节课所学的内容。】

八、拓展延伸

探究正方形的面积

资料摘要

长方形的面积课堂实录

长方形的面积课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

长方形的面积PPT课件和第二课时教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：长方形的面积课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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