阅读《上下五千年》教学设计第一课时

《上下五千年》课外阅读指导课

教学要求:

1. 学生初步了解《上下五千年》,了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2.通过导读,拓宽学生知识面,引导学生明白“读史使人明智”。

3.从1个人物了解一段历史,从一段历史明白一个道理,教会学生阅读史书的基本方法。

教学时间:1课时

教学准备:

学生略读《上下五千年》、多媒体课件

教学过程:

一、谈话激发兴趣。

1、谈话。

同学们,下阶段我们要读一本书,一本很厚的书,书名是——《上下五千年》。看到这么厚的书,可不要害怕,里面的很多故事我们都读过了。

2、聊,演示:《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯,与学生聊。

3、谈话。

这本厚厚的《上下五千年》啊,就是由一个个故事组成的。我国是一个有着近5000年历史的文明古国,在这五千年里,演绎了一幕幕激动人心的故事,出现了一个个叱咤风云的人物!这些故事在《上下五千年》中都有。今天我们就来初步了解一下这本书。

4、了解书的各个组成部分。

同学拿出书,我们一起来看一看。拿到书,我们总是先看到封面,多漂亮的封面啊!除了漂亮,你还发现了什么?对呀!这本书是著名的教育家、语言学家林汉达先生编著的。翻开来看一看,瞧,这是书的——出版前言。出版前言一般向读者介绍这本书出版的历程。接下去是目录,由于这本书的内容很多,所以目录就有13页呢!然后是一个个故事。翻到最后几页看看,有什么啊?本

书历史大事年表。大事年表读者介绍了《上下五千年》这本书中涉及到主要的历史事件的年份。最后还有一个后记。

二、赏读目录及故事

1、谈话。

今天我们读这本书就从目录开始。

2、整体感知目录。

(1)请同学们把书翻到目录,快速浏览一下,目录是按什么顺序排列的啊?(历史顺序)

(2)看看第一个故事,读题目《盘古开天地》。这是个大家都非常熟悉的神话故事,编者就从这个故事入手,介绍了中华民族远古时期的历史。

再看看最后一个故事,读题目《武昌起义的炮声》。武昌起义的炮声象征着辛亥革命的开始。

介绍:《上下五千年》这本书就是按历史顺序编写的,涉及的时间从远古时期到辛亥革命。这本书的目录很有特点,老师把目录进行了梳理归类,我们先来看第一类目录。

3、赏读第一类目录

(1)出示:

060 秦王吞并六国 064陈胜吴广揭竿而起 067刘邦约法三章 113周瑜赤壁布火阵 283 左宗棠收复新疆

(2)自由读,发现了什么?

(3)小结:这本书中很多故事都是用人物加事件内容作题目的,这样可以让读者一目了然地知道故事梗概。

(4)师读人物,生读事件。读这样的目录一下子就能抓住历史上的人物与相关事件。

4、赏读第二类目录。

(1)出示:

106“医圣”张仲景 164“药王”孙思邈 172“诗圣”杜甫 182“茶圣”陆羽

(2)自由读。你发现了什么?

(3)小结:在某一领域有极高成就的人可以称之为“圣或王”。这类目录主要反映了历史人物的主要成就,这就提示我们要关注他们的成就。齐读。

再读。

5、赏读第三类目录。

(1)出示

017 老马识途 P63 051 完璧归赵 P200 052负荆请罪 P204 070 暗度陈仓P274 071四面楚歌P277 168请君入瓮P635

(2)指名读。发现了什么?一个成语背后就是一个故事,这些故事的主人公是谁?请每个组速读(快速阅读)一个故事,找找故事的主人公。(3分钟)找到的同学可以与同桌交流一下。

(3)交流。

老马识途管仲

完璧归赵蔺相如

负荆请罪廉颇

暗渡陈仓韩信

(4)刚才我们采用速读的方法,知道了故事的主人公,大概地了解了故事的主要内容,读书也需要积累、记忆,让我们再来记一记。(再读成语)。剩下的这些成语故事的主人公是谁呢?同学们课后去读读相应的故事,寻找答案吧。

6、赏读第四类目录及故事《天下兴旺,匹夫有责》

过渡:碰到用成语作题目的这类故事,我们先要把握故事的主要人物,与这类似的还有一类呢!

(1)出示193“满城尽带黄金甲” 209“先天下之忧而忧” 289“天下兴亡,匹夫有责” 301“我劝天公重抖擞”

读。这些都是名人说的话。知道它们是谁说的吗?出示人名,读一读。

但是光了解主要人物,这样的读书是不够的,我们应该静下心来仔细读,了解人物,了解历史。下面,我们一起来读一个故事,《天下兴亡,匹夫有责》。

(2)赏读《天下兴亡,匹夫有责》

①请同学们把书翻到P1135,快速浏览故事,了解顾炎武所处的时代是怎样的?顾炎武是个怎样的人?

②了解历史。

读这样的小故事应该与当时的时代联系起来,请说说当时国家是怎样一种状况?

(明朝末年,国家残破、清军入关,各地进行反清斗争,清朝统治者残酷镇压抗清志士。

就是这样一个风雨飘摇的明朝,社会动荡不安,整个政权已不堪一击。而兵强马壮、实力雄厚的清军虎视眈眈,想要统一中原。)

让我们一起来看看大事年表,了解一下这段历史。

出示:公元1644年吴三桂降清,清军入关。

公元1645年清军南下,屠扬州。史可法殉难。

……

(公元1644年,清军入关,1645年清军南下,进攻扬州,爱国将领史可法负责守城,将士们殊死抵抗,无奈清军实在太多,扬州被攻下。清军首领多铎因为攻城的清军伤亡严重,竟惨无人道地下令屠杀扬州百姓作为报复。大屠杀整整持续了十天。当时扬州城内尸首遍地,血流成河。)

这一暴行激起了江南人民的英勇反抗,顾炎武便是其中之一。

③了解人物。

顾炎武毅然参加反清义军;行动失败后,隐姓埋名,秘密联络抗清力量、组织抗清斗争;被抓后拒绝变节官僚的帮助;被迫在北方游历时,不忘搜集对治理国家、行军作战有用的资料。顾炎武至死都没有忘记反抗清廷的斗争,你觉得他是一个怎样的人?刚才,我们从故事入手,了解了顾炎武这个人物,从他身上感受到强烈的责任感和浓浓的爱国情。正所谓“时世造英雄”,是历史造就了这样一个个英雄人物。

④学习小诗。

其实顾炎武强烈的责任感、浓浓的爱国情凝聚在在他的一首小诗《咏精卫鸟》中,建议大家来吟诵一下,自由读,齐读。

⑤小结:

刚才,我们一起读了《天下兴亡,匹夫有责》这个故事。通过故事,我们了解了人物,了解了历史。(板书)其他几个故事,课后请按照这样的读书方法,读读故事、看看人物、想想历史。

7、赏读第五类目录。

299 林则徐虎门硝烟 300 第一次鸦片战争 301 “我劝天公重抖擞”302 洪秀全金田起义 303 英法联军火烧圆明园

自己读一读,你发现了什么?交流。

小结:这些是清朝末期的主要历史事件。

把书翻到大事年表,快速读1839年——1856年的这一段,对当时的历史事件形成整体印象,这样可以帮助我们读好这些故事。

出示大事年表相关事件,指名读。清朝末年,战火纷飞,外国列强大举侵略我国。清政府软弱昏庸、腐败无能,一味退让,政权岌岌可危。在一段历史中,出现了林则徐、洪秀全等一批英雄人物。还发生了许多震惊中外的历史事件。下面,请同学们把书翻到P1188,快速浏览《英法联军火烧圆明园》,了解清朝政府的腐败无能,了解英法联军的强盗行径。

读了这个故事,你有什么想说的?

今天,老师带来了一段视频,能帮助我们进一步了解英法联军火烧圆明园这个事件,帮助我们牢记中华民族的那段屈辱史。

出示:就这样,这座被誉为“万园之园”,凝聚着中国人民智慧和血汗的一代名园,被英法联军毁之一炬。留下的只是一堆堆瓦砾,一处处废墟。中国进一步变成了一个半殖民地半封建的国家。

三、总结

1、今天这节课,我们从目录入手,初步读了《上下五千年》这本书的部分目录和两个发人深省的故事。我们知道,读这本书能了解人物、了解历史,从人物身上,我们能汲取力量,从事件中,我们能吸取教训。

2、五千年的历史长廊,风云变幻;五千年的文化长河,灿烂辉煌。希望同学们课后能继续认真阅读《上下五千年》,将各个朝代的名人梳理一下,并完成语文书上练习7的表格。