2 建立模型教案1

班

级

课

题

五年级

科目

科学

教学时数

1课时

5.2建立模型

教

学

1、知道模型的种类及作用。

2、能够建立一些简单的模型。

目

的

和

要

求

重

点

认识模型的作用。

难

点

教

学

方

法

建立模型

实验探究法、讲授法

教

具

三球仪模型、黑盒子模型

实践

活动

5.2建立模型

检

查

板

图形、公式也是模型

书

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）

一、黑匣子探秘

学生活动设计

1、谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同

学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠

和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打

开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释。现在考虑

一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。

2、学生汇报。（板书学生提供的方法）

学生汇报交流

3、谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用

画图的方法进行“解释”。

4、提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标

有A、B、C、D的黑匣子。并提供标有A、B、C、D的图纸。

5、学生分组搜集有关盒子的事实。

6、组与组之间进行交流。

7、全班交流。（学生将各组研究结果粘贴在黑板上）

二、认识如何用模型解释

交流汇报

1、谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样

的？可惜的是我们并不能够打开这个盒子，因为在我们的生活中，

还有很多这样类似与“黑匣子”的事物，我们人类并不能直接观察

它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样

的例子吗？科学家又是如何解释的？

2、教师出示DNA模型（图）、三球仪（模型）、自然界水的循环（课

件）。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这

些模型懂得了什么。

3、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又

知道用图可以解释DNA的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮

之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究

中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。

4、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？

交流汇报

5、谈话：同学们现在是不是还想知道盒子内的障碍物究竟是什么样

的？能否根据本课所学，采用画图以外的方法解释盒内的障碍物？

教学反思