B教学设计

Unit 6 B Let’s learn教学设计

(B. Let’s learn

and

Play card games) 一、教学目标

（一）认知目标

1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3. 能够合作完成Play card games部分的游戏。

（二）能力目标

培养学生的口语表达能力。

（三）情感目标

教育学生要学会照顾自己、关心他人、包容他人。

二、教学重难点

（一）重点

掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

突破方法：仔细观察，小组合作练习拼写，突破重点。

（二）难点

针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法：教师讲解，学生反复练习，师生间进行情景表演，突破难点。

三、教法与学法

点拨法，引导法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3, 另外有相关的教学图片等。

五、教学过程

Step1: Warm-up 1.An English performance.(三名学生表演Part A let’s talk 的对话内容）。

2. Let’s sing. (听完之后让学生说出所听到的表示心情的单词) Step2: Revision

1.

(Hi, boys and girls.)（装出生病的样子）

T: What’s wrong with me? Ss:You are ill. T:Yes, I am ill.

2.

(拿出单词卡片让学生读出来，并做出相应的表情动作）。

3.

课件表情show 复习上节课所学单词。

Step2: Presentation

Let’s learn 1.

情态动词should的导入。（由学生熟悉的句子We must pay attention to the traffic lights引出should). 2.Presentation(图片呈现教授see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten等短语). （1）由对话引出see a doctor，教师再次板书并教读上节课学习的短语习的see a doctor，然后学生接力读短语。

（2）由图片引出问：How do you feel? 引导学生回答：He is fat .教师边做运动边说：You should do more exercise. 然后教师板书短语do more exercise。可采取如下方式动作边操练：

exercise, exercise, do more exercise You should do more exercise. 3. 教师展示第三幅图片图片，问：What’s the weather like in the picture? 学生回答：It’s windy. 教师：Right! How do you feel? 学生回答：I’m cold. 教师拿出一件衣服说：You should wear warm clothes.教师板书并教读短语wear warm clothes。可釆用如下方式边做动作边操练：

clothes, clothes, wear warm clothes You should wear warm clothes. 4. 出示生气的图片说：She is angry. What should she do? 引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten.教师板书并教读短语

take a deep breath 和

count to ten。注意

breath 的发音，尤其是th部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练：

breath, breath, take a deep breath （教师带领学生做深呼吸动作）

You should take a deep breath. 教师出示一些展示人物生气的图片，如：愤怒的小鸟。学生看着图片说：You should take a deep breath and count to ten.

6. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

7. 教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。

Step 3: Practice 1.

What’s missing?(训练学生的眼力和口语) 2.

操练短语（坐蹲，男女生，左右手，大小声读短语）

3.

I do and you guess(老师做动作，学生给出相应的建议) 4.

传纸条游戏(练习let’s learn 中的句子) Step 4: Play card games（先让学生看动画视屏然后用自己手中的表情图片做句子）

1.同桌交换图片合作完成

2. 对话接龙游戏（最快的一组给与奖励）

Step 4: Consolidation and extension 1.I didn’t hear you游戏

2.Fill in the blanks and then make the dialogue Step 5: Summary Step6：Homework 板书设计

Unit 6 How do you feel? see a doctor

do more exercise wear warm clothes

take a deep breath and count to ten 六、教学反思

本课时的重点是短语学习，同时教育学生要学会照顾自己和他人。短语学习的方式有很多种，比如做动作，反复朗读。教师结合了实际生活情况，在真实的情景中引导学生去思考具体情况下的建议，更有利于学生理解，并有效地吸收，而不仅仅是停留在短语的学习上，这一点，很重要。学习与生活息息相关，如果脱离生活去学习，那样我们就只是机械式地学，并不能将其融会贯通，应用于实

际。采用竞争，游戏。对话等方式巩固知识，让学生在轻快的氛围中快乐地学习，降低了学习难度，学生乐于接受，从而变被动学习为主动学习。