4 生态平衡优秀教学设计

《生态平衡》教学设计

城南完小 岳联波

课

题：苏教版小学科学第四单元第四课《生态平衡》

教学目标：

科学探究：

1、知道什么是生态系统和生态平衡。

2、知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。

科学知识：

1、能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。

2、知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。

情感态度与价值观：

理解保护环境就是保护人类自己。

教学重点：懂得维系生态平衡的重要性。

教学难点：制作生态瓶，模拟生态系统。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课：

前面我们学习了食物链、有利于生存的本利和生物的生存环境，明白了生物之间的矛盾而又相互依存的微妙关系，

今天我们在此基础上继续学习相关的生态知识，建立一个新的概念——生态平衡。

二、学习新课

1、出示幻灯片1（食物链），同学们根据“学习目标”自学课文，有疑问可以先小组合作解决。

2、教师巡视，适时点拨，学生自学，小组交流。

3、梳理解答。

（1）出示幻灯片2，提问：同学们，图上的这些生物之间会发生什么现象？（帮助复习食物链，为建立生态平衡概念做铺垫）

（2）出示幻灯片3，提问：如果鹰、兔和草其中一项少了，会怎么样？（让学生通过讨论明白，食物链中任何一个环节被破坏，都会破坏这个生态系统的平衡）

（3）出示幻灯片4，小结目标一：

我们常常把自然界里生物和它们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等就构成了一个生态系统，草原上的生物和环境之间同样也构成了一个生态系统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维持在一定的水平上而且变化不大，我们把这种状态叫做生态平衡。（板书：生态平衡）

（4）出示幻灯片5、6，紧扣课本内容，解读生态瓶的制作及其瓶内生态的平衡关系。

（5）出示幻灯片7，让学生了解更多的人类皮生平衡的例子：

除喷洒农药、过度放牧和过度捕捞外，乱丢电池、滥砍乱伐

、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等也是破坏生态平衡的行为。

（6）出示幻灯片8和9，通过对比进一步让学生明白生态平衡和自己紧密相关，极其重要。（幻灯片7垃圾堆积如山，紧邻楼区，臭气熏天；幻灯片8中人与蓝天，水与鸟和谐共处，反差极其明显）

（7）出示幻灯片10，引导学生弄清楚狼与鹿的故事，并进一步认识到：生态平衡不是一人的意志为转移，它有自身的规律，我们必须了解它，遵循它、保护它。

讨论：

a想一想：是什么原因导致鹿群大量繁殖的？这样会带来哪些问题？

b如果你是一位生态学家，你将采取什么措施来解决这个问题？并说说自己的理由。

（多数同学选择第二方案，必须引导学生弄清楚选择的理由）

（8）出示幻灯片11，帮助学生了解“如何保护生态平衡”。

提问：

我们生活的农村，也有破坏生态平衡的事情发生吗？应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？

要保护生态平衡，应该建设生态工程：

a设立自然保护区目前我国已经建立226个国家级自然保护区，有80%的野生动植物和60%的高等动植物，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物得到了保护。

b三色农业即是绿色农业、白色农业和蓝色农业。绿色生态农业是以绿色植物借叶绿素进行光合作用生产食品的农业。白色工程农业是以蛋白质工程、细胞工程和酶工程为基础，以基因工程全面综合组建的工程农业。将海洋种植业、养殖业、捕捞业形象地喻为“蓝色农业”，它的最终目的就是开发食用蛋白质。桑基鱼塘就是典型的生态农业模式。

（帮助学生建立生态农业和自然保护区的概念）

（9）重点介绍桑基农业。

小结：桑基鱼塘通过桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用，所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。

三、全课总结

1、学生谈谈学完本课自己的收获是什么。

2、教师总结：

同学们：让我们共同携起手来，为了更好地保护生态平衡，为了家乡的明天更美好，尽我们一份力量。

四、作业。

1.认真制作生态瓶，坚持观察，三天后的课堂汇报观察结果。

2.查询相关资料，了解草原沙漠化的应对措施。

板书设计

生态平衡

生

态

持在一定的水平

平

衡

植物

动物

微生物量维

数