资料摘要
Unit 6 How do you feel 一、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时的主要单词：angry, afraid, sad, worried, happy。2、能够听、说、读、写句子：I’m…. He/She is …. They are …. 并能在实际情景中正确使用。
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B板书设计
未知
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正文
Unit 6 How do you feel 一、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时的主要单词：angry, afraid, sad, worried, happy。
2、能够听、说、读、写句子：I’m
…. He/She is …. They are …. 并能在实际情景中正确使用。
3、能够在情景中运用二、学情分析：
六年级学生好奇心强，热情好动，课堂上乐于表现，积极参与活动。本节课通过肢体语言，图片等教授新单词，比较容易接受。句型操练也要在生动有趣的游戏中展开，学生喜闻乐见，掌握更牢固
三、教学重点：
学习单词：angry, afraid, sad, worried, happy, 学习句子：I’m
…. He / She is …. They are ….
四、教学难点：
识记单词worried
be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
五、教学过程
1、Warm-up、
利用生活中的图片提问学生并呈现本单元的核心句型：How does he/she feel? He/ She …
教师先说观点：People have different feelings.然后呈现不同表情的图片，提问学生：Look at the babies. What are they doing? How do
they feel? Why? 通过谈论图片中的婴儿表情与动作，猜测情绪，自然呈现并教授表示情绪的形容词，如：angry, afraid, happy等。
2、Presentation
通过对图片的谈论，让学生从人物的表情和动作中尝试推断人物的情绪。
教师板书上一步中用到的句子，如：She is afraid. He is angry.等，并解释be+形容词表示情绪的用法。
教师提供一下句子，请学生分类，以帮助学生巩固be+形容词的结构中，不同人称与be动词的搭配。
3、Play card games
两人一组,完成本部份任务.一位同学拿着说明问题或症状的卡片,用What should I do？询问建议,另一住同学用You should….给出建议.比一比哪一组的同学解决的问题最多.
4、Act
练习本单元重点词汇及描述感受的句型.四人一组,比一比哪一组同学想出的单词最多,谁能准确无误地说出心理的感受。
5、Do 6、Homework
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关于本教案的常见问题
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