Cppt课件课堂实录

A Plan for My Holiday 佛山市顺德德胜小学 周丹丽

一、教材分析：

我们现在使用的是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想。六年级上学期Unit 3 My weekend plan涉及一般将来时，要求学生能灵活运用be going to.../will的各种句型，并且使用一般将来时态交流行事计划。

二、学情分析:

我校六年级的孩子在英语学习方面已经有了一定的积累，无论是单词、句子、课文还是口语表达，学生的理解能力和输出能力都有了很大的提升。在时态方面，他们已经接触并学习了一般现在时、现在进行时、一般将来时以及一般过去时。根据不同的时态和主题，学生可以表达相关主题。本节课主要复习一般将来时，经过几个课时的学习，学生对这个时态掌握得比较好，明白其结构为be going to...或will...。根据学生学情，本节课定位为复习拓展课，以听、说、写等活动引导学生进行语言整体输出，为后续的篇章写作做好准备。六年级学生已经具备了一定的自学能力，而且这种自学能力的建构过程也将持续进行，为他们升入中学做准备，因此语言课堂上的学习策略的指导也非常重要，这将有助于他们独立的学习能力的形成与加强。

三、教学目标：

1.语言能力目标：

1）复习一般将来时be going to和will,能熟练用将来时结构来描述将要做的事情。

2）通过Ask and answer活动，学生与同伴之间对暑假活动的规划讨论,促使学生形成对一般将来时句式归纳与熟练运用的能力。

3）根据思维导图，用一般将来时复述他人的假期计划，并学会规划自己的假期计划。

2.学习能力目标：

1）通过开放式的听力活动，培养学生良好的听力习惯和在听力中捕捉关键信息的能力。

2）通过使用一般将来时进行自己假期计划表的规划与设计，培养学生使用英语做事情的能力。

3）通过文本的迁移，引导学生掌握如何把书本的内容变成自己的知识的能力。

4）培养学生以合作、交流、分享的方式参与学习。

5）在听、说活动中向学生展示及帮助学生运用必要的学习策略，提升学生的自学能力。

1

3.思维品质目标：

1）通过听前活动，训练学生的听前预测能力。

2）使用开放性的听力策略，让学生通过多次听取、讨论、分享文本的关键信息，逐步再现文章整体内容，训练学生的分析、综合的高阶思维能力。

3）通过让学生就同伴的假期计划的内容进行表达自己的看法，培养学生评价思维能力。

4.文化意识目标：

1)

通过启发学生发现Australia与China的地域差异及渗透南北半球的地理常识，让学生明白两国在季节及学校学期制方面的文化差异。

2)

通过欣赏一段人类未来生活的短片，激发学生对美好未来的期许和思考。

四、教学重点、难点:

1. 复习一般将来时态。

2. 听懂一般将来时态的篇章并获取正确信息。

3. 用一般将来时态谈论并规划假期生活。

五、教学理念设计: 1.

创设情境，在真实语境中运用语言

本课时是复习一般将来时，本课结合了该班学生的已有生活经验来创设的真实情境，使学生自然融入课堂活动。该班有一位名为Harry的学生移民到澳大利亚，老师以此为真实情境，在Harry与老师交流自己假期计划的真实情境中，由老师与Harry同学的微信聊天内容引出本课主题。

2.

文本再构，支架教学

将一般现在时态的相关语言项目在老师重构的文本中整体再现，为学生提供清晰的语言运用支架。再以老师的假期计划为另一个完整的支架，为学生语言的整体输出提供准备。

3.

任务驱动，用英语做事情

复习的内容都是旧知识，基于让每位学生都学有所获的理念，在旧知的基础上融入新知，让不同层面的学生都能获得学习体验。在此基础上，以任务为引导，让学生使用已有知识在具体的情境中进行运用，结合自己的思考，设计自己的暑期计划表。

六、教辅手段

本节课用到的教辅手段有课件PPT，图片，视频和白板。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

2

Pre- learning

1.

Daily talk

2.

Brainstorming with Students answer the 通过日常话题的交流，引出一般将students: “What day is it questions. Teacher today?

greets

来时。

What’s the date today?”

Teacher leads Students Students think and 引导学生思考什么特殊节日即将to look at the calendar answer. 到来，引出本节课on PPT, let Students 的主线

“假期”

brainstorm what special days are coming. Teacher holiday. asks some Students make a pairs. 通过使用一般将来时的句型进行讨论、问答，唤醒学生的语言意识。

3. Ask and answer questions about summer conversation in 4.

Wrap up Elicit students to find Read some sentences 归纳一般将来时out the usage of future of future tense and 态的句型及用法，tense by themselves. think. 为后续语言运用做准备。

While-learning 1.

Leading in Teacher introduces an Students guess why 通过中国和澳大old friend Harry to the winter holiday is 利亚的地域差异，students, and lets the coming for Harry.

students for Harry.

Teacher shows the pictures that chatted with Harry on Wechat.

guess why

winter holiday is coming

渗透南北半球的地理常识，让学生明白两国在季节及学校学期制方面的文化差异。

该班有一个学生Harry移民到澳大利亚，老师利用Harry与老师在微信中交流自己假期计划的真实情境，引出主题。本活动结合了学生的已有生活经验来创设真实情景，使学生自然融

3

入课堂活动。

2. Open listening activities

3.

Read Harry’s message

4.

Retell Harry’s holiday plan

让学生Teacher lets the students Students read the 通过提问，guess what Harry’s plan messages and guess 猜测Harry的寒is about. what Harry’s plan is 假计划有哪些内

about.

容，培养学生预测的能力。

Students listen to the Students listen to the 学生通过听力记捕捉voice message and take voice message and 笔记的形式，notes. take notes, then 听力内容的关键

share in groups.

Everyone are supposed to say the 信息。

学生通过小组分key words they hear. 享的形式获取更多关于听力内容

的信息。

Students listen to the

voice message again,

学生通过阅读文本，找出之前在听力过程和小组分享过程中遗漏的信息,将文本整体信息补充完成，为下一步做准备。

引导学生关注板书去整体回顾课Teacher listens to the share their notes in voice message again and groups, everyone complete the notes.

should complete the notes.

Teacher asks students to Students read read Harry’s plan and Harry’s plan and find

out more find out whether they miss any information.

information. Have Students retell The whole class Harry’s plan

according retell the text 为接下来to the mind map on the together according to 文内容，board. the mind map on the 的个人输出做准board.

4

备。

Post-learning 1.

Think and answer

2. Watch a video about teacher’s summer holiday plan

3.

Production Make your plan the Students think and

启发学生进行发students a question, answer.

散性思考，学生结“ What will Harry do to

合自己的先在经prepare for his coming

验思考并表达school days?”

Harry可能会为新学期所做的准

备。同时在此处渗

透情感教育，让学

生明白：做任何事

情之前都应做好

计划，有备而来。

Teacher lets the students Students watch the

以老师的假期计划作为范例，给学watch a video about video. 生高于文本的第teacher’s summer

二次示范，为学生holiday plan.

即将进行的语言

输出再做准备。

Teacher lets students Students think about 通过文本的迁移，引导学生将已有think about their plans their plans and write 的书本的知识，结and make plans. down key 合自己的思考，输information on the 出为自己的完整mind map. Then 表达。

让学生完成了自share their plans 己的holiday planwith the class. 之后，向全班展示作品，并分享。

Teacher asks 1.Write your summer holiday plan. 2.Send it to Harry on Wechat.

将课堂最后一个活动中的语言口头输出变为笔头输出，并转变为同学之间相互交流的拓展活动。

4. Homework 5.

Extension Enjoy a video about future life. 通过欣赏一段人类未来生活的英文短片，激发学生对美好未来的期许和思考。

5

Blackboard design

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