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长江三角洲区域的内外联系一、教学目标:1、了解长三角区域的自然环境和人文特征,并描述长三角区域内外联系所具备的条件;2、举例说明上海对长三角区域经济发展的带动作用;3、举例说出河流对经济发展的作用。三、教学重点、难点:重点:上海对长三角区域经济发展的带动作用;难点:分析长三角域内外联系的优势条件。四

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第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀教学实录

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第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀教学实录

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关键词:第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀教学实录

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长江三角洲区域的内外联系

一、教学目标:

1、了解长三角区域的自然环境和人文特征,并描述长三角区域内外联系所具备的条件;

2、举例说明上海对长三角区域经济发展的带动作用;

3、举例说出河流对经济发展的作用。

三、教学重点、难点:

重点:上海对长三角区域经济发展的带动作用;难点:分析长三角域内外联系的优势条件。

四、教学方法:

合作探究法、分析归纳法、读图法、场景模拟角色扮演。

五、教学过程:

教教学方式

学环节

导

入新课

自主学习

小组合作学

习

新

教师活动

学生活动

设计意图

1.课前播放视频. 2.导入语:

1、布置任务一,指导学习方法

2、激励性评价

3、

1、布置任务二

2、布置任务三

3、布置任务四

1.学生观看视频

创设情境,激发学生兴趣

1、学生自学课本学成学案任务一内容

2、学生回答

1、小组利用学具地图合作学习

2、学生利用学具地图继续合作学习

培养学生的自主学习能力、阅读能力。

1、培养学生读图、查图、标图、描图等利用地图学习地理的能力。

2、培养学生合作学习意识。

3、培养学生阅读经

小组合作探授

究

4、布置任务五

1、

布置任务六

2、

布置任务七

场景模拟、角色扮演

济地图的方法。

1、让学生养成合作探究的学习习惯,形成交流共享的学习理念

2、培养学生的对有用地理信息资料的筛选的能力、培养学生的语言表达能力、激起学生的竞争意识

联系和家乡的生产、生活,达到学以致用

1、培养学生养成反思的习惯

2、培养学生从重知识向重能力、重过程、重方法、重情感等方面的转变。

联系实际

学生谈收获

布置任务八

教师引导学生进行课堂反思

学生讨论并回答

学生从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面谈收获

学生倾听,产生共鸣

结束语

教师激昂的语言作结

长江三角洲人口和城市密集,工商业发达,经济基础雄厚。

[小组合作学习] 任务二:1、小组同学在长江三角洲区域图中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖、黄海、东海,组长在大图上圈出,并指导组员在课本P57图7-31上标出。

2、在长江三角洲区域图中(过扬州,南通两地)描出通扬运河。连接镇江至杭州至杭州湾,区分长江三角洲与长江三角洲区域的范围差异,组长在大图上连线,并指导组员在课本P57图7-31上连出。

任务三:3、小组同学查阅大图,长江三角洲区域有几种重要的交通运输方式。(注意读图步骤:读图名,看图例,找信息,答问题)

长三角区域主要交通运输方式有:_________________________________________________ 任务四:4、以下城市群名称“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”分别指的是哪些城市?小组同学查阅大图,组长在大图上圈出,指导组员在课本P57图7-31上标出。

沪宁杭指:_________、__________、____________。

.

苏锡常指:_________、__________、____________。

.杭嘉湖指:_________、__________、____________。

.任务五:5、完成P58 第3题,通过P56~P58的学习,运用简洁的语言,描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件(温馨提示:从气候、地形、人口、聚落、交通、经济等角度来思考),整理填在课本上。

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