11 苏武传教案3

《苏武传》教学设计

【教学目标】

1、疏通文意、积累文言知识

2、分析人物性格，体会传主的人格魅力。

3、文章塑造人物的艺术手法

【教学重点】积累和归纳整理本文中文言常见的字词和句式。

【教学难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

【教学方法】讲解法、讨论法、探究法。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、导语：现在最著名的组合是什么？

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请看我们外交天团的表现。课件展示：越南在美国给的美颜镜头下十分得瑟，总以为自己国色天香，没事就想着去南海走一圈彰显自己的美貌。中国也按固定剧本来，对此表示强烈谴责！

然而，这句话的另一面却是，中越爆发剧烈的冲突，场面一度失控，非常血腥：当时我们的解放军战士提着枪就上了，而且还将滋水枪使得相当有节奏感，基本上是一滋滋二滋滋，三滋滋四滋滋。仿佛又回到童年那快乐的时光~ •

但越南显然没有这样玩过水枪，立马调头跑了，还去找联合国告状，说中国搞军事袭击，打了他们。联合国来问外交部，外交部一脸蒙圈：“啥冲突啊？不知道啊！就是关系好，滋滋水枪而已，小时候不都玩过吗？

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一个记者提问外交部长王毅：“外长，对近来侮辱南京大屠杀遇难者等‘精日’分子挑战民族底线的行为，您怎么看？”

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王毅外长驻足倾听，听完后就留下一句话：

外交部天团回怼刁难记者的画面。今天我们来学习汉朝外交官苏武的故事。

二、教学过程：

1、苏武的人物性格：

学生分角色朗读课文：卫律和李陵劝降部分总结人物形象

明确：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔

2．本文在写作上有什么特点？

首先，以典型环境和细节描写表现人物。苏武留胡十九年，

经历坎坷曲折，汉与匈奴的关系错综复杂。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，对于表现苏武的形象起着重要作用。

另外作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止之”；第二次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。

其次，对比手法的使用。为了突出表现苏武的民族气节，文中着重写了三个叛徒：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。他们与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。

3、探究：卫律和李陵的劝降有何不同，结果如何？这些语言都表现了人物怎样的个性

？

（个性化的语言表现人物

）

三、感动大汉颁奖词展示

19年的孤独凝聚成一腔热血抛洒在大汉的土地上。面对敌人的诱惑和折磨他宁死不屈。宁愿自己一个人独守一片山河也决不背那叛国的千古骂名！他不会舞刀弄剑不会杀敌立功可他依然是大汉朝的英雄！

擎一支旌节他怀抱汉匈和睦的夙望奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃他阔别长安的歌舞升平游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁驾起横亘天山沟通中原的飞虹。

苏武一个普通的老臣却用他的赤胆忠心萌生出一种伟大的爱国情；牧羊一件平凡的差事却以它的坚持不懈见证了一种震撼；旌节一只轻飘的信物却以它的顽强不屈升华了一颗崇高的生命树。

在茫茫的草原之上一个背影携着正义从地平线上缓缓出现渐近渐近……大片大片的雪花打在他的脸上像刀砍过的一样留下了一道道疤痕记载了那些苦难的日子诠释了精忠报国的最高定义。

四、文言知识积累

重点是词类活用和一词多义

发：

方欲发使送武等（动词，打发）

虞常等七十余人欲发（动词，起事，动手）

单于子弟发兵与战（动词，出动）

张胜闻之，恐前语发（动词，揭露，暴露）

及还，须发尽白（名词，头发）

会：

会武等至匈奴（副词，适逢，恰巧）

会论虞常，欲因此时降武（动词，会同）

单于召会武官属（动词，聚集）

及：

及卫律所将降者（连词，以及）

事如此，此必及我（动词，牵连）

及还，须发尽白（动词，等到）

当：

汉亦留之以相当（动词，抵押）

副有罪，当相坐（动词，应当）

始：

匈奴之祸从我始矣（动词，开始）

陵始降时，忽忽如狂（副词，刚刚）

始以强壮出（副词，当初）

古今异义

汉亦留之以相当

古义：相抵偿。

今义：副词，表程度。

皆为陛下所成就

古义：提拔。

今义：业绩。

位列将

古义：位；官位。

今义：位置、地位。

列：一般的，普通的。

今义：排列。

兄弟亲近

古义：亲近的侍臣。

今义：动词，靠近。

我丈人行也。

古义：老人，长辈。

今义：岳父。

欲因此时降武。

古义：趁这时。

今义：相当于所以。

独有女弟二人

古义：妹妹。

今义：姐姐(妹妹)和弟弟。

且陛下春秋高

古义：年纪。

今义：春秋战国时期或指季节。

武等实在

古义：确实存在。

今义：诚实、老实。

词类活用

（1）意动用法

单于壮其节

壮：形容词的意动用法，认为……壮。

（2）使动用法

欲因此时降武

降：使动用法，使……投降。

空以身膏草野

膏：使动用法，使……肥沃。

反欲斗两主

斗：使动用法，使……争斗。

单于愈益欲降之

降：使动用法，使……投降。

何久自苦如此! 若：使动用法，使……受苦。

王必欲降武

降：使动用法，使……投降

（3）名词活用

天雨雪

雨：名词做动词，下

羝乳乃得归

乳：名词做动词，生子

杖汉节牧羊

杖：名词做动词，拄着

孺卿从祠河东后土

祠：名词做动词，祭祀

惠等哭，舆归营

舆：名词做动词，抬。

陵与卫律之罪，上通于天

上：名词做状语，向上

五、热点链接：作为一名青年新时代该如何继承和发扬苏武的爱国主义精神？

播放中美外贸战中美两名记者的交流视频

总结：中美之间经贸的斗争实质是技术、教育、人才的竞争与比拼，青年学子当自强，做好当前的事就是对国家的最好支持。

板书设计

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苏武传

张生

卫律

李陵

对比手法

细节描写