紫色的小花教学设计实例

（三、四）年组集体备课教学设计

主

题：

紫色的小花

学

科：

语文

主讲人：

张婷

评议人：

时

间：

2018.4.9

高新二实验学校小学部

教

学

目

标

教学重点

学习联系具体语言环境理解重点字词的方法。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。

3、体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。

体会课文重点词句的含义。

教学难点

教学准备

教学课时

多媒体课件

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，你们喜欢花吗？你喜欢什么花？为什么？是啊，五颜六色的花多美呀！花儿们那绚丽的色彩装点了我们的生活，带给我们无限的遐想。可是当世界都变成一种颜色的时候会是什么样的呢？下面，我们就来学习这篇课文《紫色的小花》。

二、初读课文，感知课文内容。

1、师范读课文，生注意听清字音。如果遇到自己不认识的字可以拿笔标记读音。

2、自由读课文，把课文读正确、读通顺，遇到不理解的词、句画个问号。

3、默读课文，感知故事大意。

4、指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。

三、理解词语，扫清阅读障碍。

1、结合预习单第三题给生字注音，自由练读。着重强调“绽、栗”的读音。

试读下列词语：娇嫩

皱纹

诞生

黎明

绽放

栗子

舒展

展示

精神一振

2、自主理解词语，讲析字词：

理解词语：舒展、展示；（联系上下文来理解或换词的方式来理解）

振（查字典）

4、检查词语理解情况。

（1）指名说：理解哪个说哪个；

（2）提示：还有哪个不懂，可以问一问；

（3）选择其中一个词语造句子。

四、朗读课文，交流整体感知。

1、指名轮读课文，检查初读效果。

教学建议

2、默读课文，结合预习单，说一说紫色的小花给你留下怎样的印象？

A、紫色的小花是娇嫩、美丽的小花。

B、紫色的小花是渴望展示自我的小花。

C、紫色的小花是骄傲的小花。

五、总结全文。

这朵紫色的小花诞生后为什么会给人们留下不同的印象呢？你是从那里读出来的？下节课让我们继续学习。复习本课生字，有感情朗读课文。

第二课时

这节课我们继续学习《紫色的小花》，一朵娇嫩的紫色的小花，它伴着晨光，伴着露珠，在夜间静静开放，它给你留下了怎样的印象？（美）

二.

请同学们把书打开，结合预习单第七题，文中哪些语句写出了小花的美丽。那些词你特别喜欢为什么？分小组讨论。

（1）第一句

①你喜欢这句话里的哪个词？

②娇嫩：娇嫩是什么意思？那么生活中还有哪些新生事物是娇嫩的？

（婴儿皮肤，草芽）

娇嫩的东西如果用力过大的碰会怎么样？（破）那我们应该怎么样来读这个词？

舒展：同学们和老师一起做动作，双手合拢好像一个含苞待放的花蕾，慢慢的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样（慢）怎么读这个词？

③指名朗读：如此柔嫩而可爱的花儿，你想怎么样去呵护它？保护它？那就用你的朗读体现出来吧？

（2）第三段

①有一个成语吸引到我，你知道是哪个么？

②精神一振：请同学们对照预习单第四题振在字典中有几种解释：把书翻到第58页，我们一起完成这道题，你能选对字义吗？

花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，情绪饱满的读一读这句话。指名朗读。

（3）第四段

花瓣们精神一振，连小露珠都忍不住来凑热闹，于是在它的装点下，花儿终于全部绽放了。

①颤动，滚动

：这句话里有两个带动的词是什么（颤动

滚动），露珠是什么形状的?(球形的)，所以用滚动，那什么是颤动呢？颤动应该是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微颤动，颤动是什么方向的动（上下），滚动和颤动能颠倒位置吗？（不能），我们以后在写作的时候也一定要准确的用词。颤动的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？（把小花写活了，一种动态的美）。

②出示图片：听完同学们的朗读，老师仿佛看到了花朵绽放的整个过程。她虽娇嫩有一点皱纹，但是她有了美好的向往后便一直努力，直到把最美的一瞬间展现在人们眼前，请同学们来欣赏一下这个美好的瞬间。

请再来读读大屏幕上的句子，感受一下小花的开放过程。

三.了解小花的心理

（1）导语：小花终于绽放了自己的美丽，同学们想一想此时它是怎样的心情？那你就带着这种感受来读一读她的话

（2）

课件出示：看............世界都将是紫色的。

都就是全部，都将是紫色的就是全部都是紫色的，（都是紫色）想强调的词语，要把它读出来。

既然如此，一定要把你的想法让全世界都知道，再读。

4.花儿的愿望是否能实现呢？我们接着往下看（课件）

一会儿，紫色的天空慢慢变（

）了，成了（

）的，然后又成了（）的，（）的。

哇！天空原来可以有这么多的色彩变化啊，同学们想到用哪些成语来形容？（多姿多彩......）

可这一切让小花感到吃惊，（板书）做一个“吃惊”的表情。正因为天空的颜色变化，小花突然意识到自己的周围，她突然看到了绿树，并看到了绿树上白色的花，它是谁？于是便有了这样的对话？（课件出示对话）

5.双引号里的对话分别是谁说的话？好，自由读，一会请同学们合作表演，有奖励哦！

6.栗子花的话真是耐人寻味呀！让我们放慢速度再来读一读这句话，他是什么意思呢？

“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了”

7.

（板书：多姿多彩的世界才是美丽的。）

8.指生试着表演（两组）

9．（课件）听完栗子花的回答，紫色的小花又会怎么看待自己及周围的世界呢？看一看你的预习单上最后一题是怎样写的，结合我们本堂课所讲的内容你的答案是怎样的呢？

四.总结

在大家的帮助下，小花对自己以及周围的世界有了全新的认识，它终于明白多姿多彩的世界才是美丽无比的。这也让老师想到了我们三年三班的同学们，正是因为有了你们自信、阳光的笑脸，积极、个性的回答，才有了我们今天活跃、生动的课堂，老师谢谢你们！