5　名碑荟萃ppt课件配套教案内容

《名碑荟萃》教学设计（六年级语文下册）

西阳泽中心小学 张星硕

教学目标：

1、阅读课文，了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。

2、联系课文内容，介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

3、感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。

教学重点

了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。

教学难点

感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。

教法、学法指导

阅读法、讨论法、讲授法

教具准备

多媒体课件

教学课时

1课时

教学过程与设计：

一、导入激趣、揭示课题

1、出示课件上的图片，大家知道这幅图片向我们展示的是什么吗？（学生自由发言，教师补充）

《秦兵马俑》是我们四年级学的一篇文章，它在西安，规模很宏大。今天我们学习的这篇文章也与西安有着不解之缘。中华文化源远流长，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库……西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代着名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》，齐读课题。

2、出示西安碑林的图片，学生欣赏。

3、解释碑、荟萃的意思。

二、初读课文

1、出示学习目标。

2、积累词语，词语解释

遒劲郁勃(qiú

jìng yù

bó

)：雄健有力，具有生气。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

端庄雄伟：端正庄重，气势庞大。

博采众长：广泛的采取众人的长处。

观摹(guān mó)：观察模仿。

严谨(yán jǐn )：严密谨慎。

荟萃(huì

cuì)：(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。

重点理解词语：博采众长、美不胜收。

3、

同学们已经快速的读了一遍文章了，现在请大家想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？在篇章结构的安排上，作者用了什么写法。(指导分段，体会总分总的写法。) 出示第1段：为什么称得上“名碑荟萃”？

（板书：艺术宝库）

出示第六自然段。（生读）

同学们对这段话有什么理解？（板书：瑰宝）

连起来读读第1和地6自然段，你还有什么收获或新的发现呢？（关注课文结构和写法）

板书：总分总

三、再读课文，展示能力

1、请同学们再默读课文，找找课文中介绍了那几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。并把表格填写好。学生填表，教师巡视。（出示表格）

（多媒体出示代表作）

2、刚才，大家又读了课文，你能简单地介绍其中一位书法家的书法艺术特点和他的代表作品吗？（从书法家书法特点、代表作品等方面）

王羲之：潇洒清秀

《大唐三藏圣教序碑》

王羲之作品真迹已经失传，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的怀仁和尚集王羲之的字而成的

欧阳询：骨气劲峭，法度严整

《皇甫诞碑》

颜真卿：端庄雄伟，遒劲郁勃

《颜勤礼碑》

柳公权：骨力遒劲，结构严谨

《玄秘塔碑》

教师总结：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！老师这里有这四位书法家的碑或贴，我们一起来欣赏一下！

3、当当解说员

师：来，我们今天活学活用，当当西安碑林的志愿解说员，作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够，如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。选择一位你喜欢的书法家，了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料，练习解说。

小结：在书法艺术长河中，群星璀璨，人才辈出。无论哪一位书法家的作品无不体现了他本人的个性品质，创作意念和思想情感，他们那种勤奋好学的精神、做人的准则，高尚的情操，都是我们学习的楷模。

四、总结全文

作为华夏炎黄子孙，龙的传人，我们要继承和发扬祖国文化，让我们从现在做起，认认真真去写字，堂堂正正去作人! 五、作业

1.临摹一幅你喜爱的书法作品。

2.根据本课的内容和查阅的资料写一篇导游词。

板书设计：

5

名碑荟萃

（1）

艺术宝库

（2-6）

具体分述4位

书法特点

（7）

瑰宝

总—分—总