亡羊补牢优秀教案说课稿

《忘羊补牢》教学设计（第一课时）

学情分析：

学生对寓言故事已经有了一些了解，对学习寓言也积累了一些方法，因此学习起来难度不大。难点在引导学生从故事中读出道理，并能在实际中运用。

教材分析：

《亡羊补牢》这则寓言只用了几段简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的一个小故事。从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才恍然大悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。

教学目标：

1、认识4个生字，会写“窟窿”两个生字，能够掌握“圈”这个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学资源：课件

教学过程：

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一、游戏激趣导入，齐读课题。

1、同学们，想玩游戏吗？今天我们来玩一个游戏——看图猜寓言。

课件出示“守株待兔、揠苗助长、坐井观天、画蛇添足”的图片，让学生猜寓言。

2、了解什么是寓言？

寓言：通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理,使人们深受教育。

3、老师和学生一起板书课题《亡羊补牢》，全班齐读课题。

4、理解课题。(老师根据学生的回答，板书：丢失、羊圈) 二、初读课文内容，扫除障碍。

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、学习生字词。

（1）学生自由认读生字。

（2）开火车读生字。

（3）全班齐读生字的组词。

3、指导书写“窟窿”一词。

（1）老师范写“窟窿”。

（2）学生练习书写。

（3）展示学生作品，师生共同评价。

三、再读课文，理解内容。

过度：窟窿这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦

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呢？请同学们默读课文，用“_________”划出相应的句子。

1、出示句子，指导朗读。

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进来，把那只羊叼走了。

第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

2、创设情景，角色转换。

假如你的羊圈有个窟窿，你会怎么办呢？

可是这个养羊人不听街坊的劝告，也不修补窟窿，如果你是养羊人的街坊，快来劝劝他吧。

出示句子：

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

指导学生分角色朗读句子。

四、深读课文，合作探究

这个不听劝告的养羊人是怎样想的，怎样做的，结果是怎样？

丢羊

第一次

第二次

想法

做法

结果

1、师生合作完成第一次丢羊情况。

2、四人小组合作完成完成第二次丢羊的情况。

3

3、全班交流。

五、品读评价，体会寓意。

1、窟窿终于被堵上了，你认为文中的养羊人是一个怎样的人？

2、养羊人在修补羊圈时，原来劝告他的街坊刚好经过，想想这时街坊又会怎样说，养羊人又怎样回答呢？

3、如果养羊人再不修羊圈，会出现怎样的结果？

4、“亡羊补牢”这个故事告诉我们一个什么道理？

（老师根据学生的回答板书寓言道理）

六、拓展延伸。

在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗?可以是自己身上发生的，也可以是发生在别人身上的，例如学习方面、纪律方面、生活方面....... 七、布置作业

1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

2、收集并阅读其他寓言故事。

板书设计： 9、寓言两则

亡

羊

补

牢

．． 丢失 羊圈

道理：做错了事，及时改正也不算晚。

教学反思：

在教学时我一步步地引导孩子，让孩子去发现答案。在理解课

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题的时候，我渗透一种学习方法，即：把字词的意思放在文本中去理解的方法。让学生在书中找到想要的答案。学会正确的阅读。

另外，我抓住了文中的一些重点词句。让学生自己探索，自己去理解。充分发挥了学生的主体作用。同时，发挥学生的想象，想象养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊会怎么说，羊人又会怎么回答。在此过程中注意训练学生的表达能力，让学生用规范的语言正确表达。最后，在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。并让学生联系生活实际说说亡羊补牢的例子，使学生真正受益。

这节课中最大的不足就是1、板书“窟”字时出现了笔顺错误。2、时间安排上出现了前紧后松的现象。

今后教学中我要提高自己的能力素养，多开展探究性学习，多尝试自主学习,争取在以后的教学中越做越好。

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