小池PPT专用课堂实录内容

《小池》教学设计

万宝中心小学 陈丽惠

教学目标

1.

理解诗的内容，感受诗中描写的景物，激发热爱大自然的情趣。

2.

认识4个生字，会写5个生字，朗读并背诵古诗。

3.

理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

重点难点

1.

理解重点词语和诗句的大意。

2.

读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。

教学准备：课件

教学过程

一、导入：古诗是中国几千年的文化体现，它语言精练，文字优美，今天，我们要学习一首有关池的美丽小诗。（板书“池”）

师：谁知道池是什么？

生：池塘。

师：那么小池又是什么？

生：小池塘。（板书小）

师：谁见过小池塘是什么样的？

生：我在公园里见过，池塘很美丽，里边有碧绿的荷叶和美丽的荷花，里边还有小鱼呢。

师：这节课我们要学习一首关于小池塘的古诗《小池》，通过预习，谁知道这首诗的作者是谁？

生：它的作者是扬万里。（课件）

师：我们一起看作者的简介。（指名读）

师：同学们还学过杨万里的哪首诗呢？

生：《晓出净慈寺送林子方》。

师：谁能背一背？（指名背）

师：《晓出净慈寺送林子方》写的是什么植物？

生：荷花。

师：是什么样的荷花？

生：盛开的荷花〉

生：今天我们学习的小池也是与荷花有关的。

师：那么，作者在《小池

》描写的荷花和《晓出净慈寺送林子方》中的有什么不同呢？（课件出示古诗）

二、初读古诗，读正确，读通顺。

1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池的景色的。师范读。

2.自由读课文。画出生字，借助拼音读正确，练习把每句诗读通顺。

三、细读诗句，理解诗意（课件分别出示诗句）

（一） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

1.

（指名读，齐读）

师：请大家猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？（泉眼）

师：泉眼的水是怎样流的？细细听听有声音吗？（引出“无声”）好好看看，泉水怎样流的？（引出“惜细流’）学习生字：

昔：昔日，往昔。

惜：珍惜，爱惜。爱惜是需要用心爱惜的，所以，昔加上竖心旁就是“惜”。

2.读了这句诗在你的眼前浮现了什么的景色呢？你看到了什么？（泉眼 树阴 水）

师：这句诗写出了泉水和树阴的美丽，那么，这句是什么意思呢？谁能用自己的话说一说？

生：泉眼无声惜细流---泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，树阴照水爱晴柔----映在水上的树阴喜欢这晴天柔和的风光。

3.你是从哪个字看这句古诗的大概意思的？（惜）

师：谁爱惜谁？

生：泉眼爱惜泉水。

师：它是怎样爱惜泉水的？

生：让泉水细细地流淌。

师：涓涓细流生怕水滴溅出来，那么读这句诗的时候，要读出非常爱惜的感情，谁能把这种感情读出来？（指名读）

3同学们又是通过哪个字看出树阴的感情的？

生：爱。

师：爱是什么意思？

生：喜爱。

师；喜爱晴柔是什么意思？

生：晴天的柔和风光。

师：谁喜爱柔和风光？

生：映在水上的树阴。

师：谁能把树阴对晴天柔和风光的喜爱之情读出来？（指名读）

1.泉眼爱惜泉水，树阴爱惜晴天柔和风光，这是一种什么写法？（拟人）

师：把泉眼和树阴当成人来写，赋予它们人的感情，说明作者对泉水和树阴是怎样的？（喜欢）

师：想象着作者的喜欢之情齐读这一句。

（二）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

1.从同学们的声音中老师也体会到了你们的喜爱之情。那么除了这些，小池里还发生了什么事情呢？我们来看接下来的诗句。（指名读）学习生字露

师：谁会用自己的话说一说，这句诗的大意呢？（生说）

2.从哪个字看出小荷叶是刚刚长出水面的？（露）（课件）

师：露是什么意思？（露出）

师：谁能形容一下露出水面的小荷叶是什么样子的？

生：小荷叶刚刚长出来，只露出尖尖的一个小角。

师：这个只露出一个尖尖的小角的小荷叶，发生了什么事情呢？

生：蜻蜓落到了它的上面。

学习生字

：廷：宫廷，朝廷。

蜓：蜻蜓。因为蜻蜓是昆虫，所以是虫子旁。（指名读，齐读）

师：为什么用“立”而不是“落”呢？

生：更加有生机。

师：一个露，一个立，让小池塘显得更有生机，浮现在我们眼前的画面更加有生机。作者连这样的小节都观察到了，如果你是杨万里，此时你会怎样吟颂这两句诗呢？（有生机的，喜气的，指名读）

1.让我们看着画面，想想这小荷池的美丽景色，再一次齐读小池。

师：作者怎么写得这样好呢？你读出了什么？追问这首诗表达了作者什么样的感情？

生：对小荷花池美景的热爱，对大自然的热爱。

师：谁能读出这喜爱的感情呢？（指名读）

1.

请大家想象整首诗的意境试着背诵出来。（给两分钟时间）（指名背）。

2.

这首诗我们已经学完了，《小池》和《晓出净慈寺送林子方》的荷花有什么不同？

生：《晓出净慈寺送林子方》是盛开的花，《小池》是刚刚长出的小荷叶。

师：在作者的眼中，不论是盛开的荷花还是刚刚长出的小荷叶，

都是一道美丽的风景线，这表示作者对大自然的热爱之情是非常深的。

3.

现在我们再诵读一遍。

4.

练习（课件）

四、延伸

池塘中除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？

你就是只可爱的小蜻蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶，看到这美丽的景色，会说些什么？

五、欣赏杨万里的诗

六、总结

这节课你有什么收获。