4 曹冲称象教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

《曹冲称象》教学设计教材简析:这篇课文按事情发展的顺序,记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法,称出大象重量的事,从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。教学目标:1、通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。。2、继续学习预习课文,边读边思考,并练学生有感情地朗读课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

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2018-05-02 14:08:00

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学校：灵璧县实验小学

4 曹冲称象教案和学案内容

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关键词：4 曹冲称象教案和学案内容

正文

《曹冲称象》教学设计

教材简析:

这篇课文按事情发展的顺序,记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法,称出大象重量的事,从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。

教学目标:

1、通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。。

2、继续学习预习课文,边读边思考,并练学生有感情地朗读课文。

教学重点:认识本课生字

教学难点:理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。

教学流程:

一、激趣导入。

现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第4课:曹冲称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。

二、范读课文

1、教师范读课文

思考:(1)、围绕着称象,课文写了什么?

(2)、你们有什么不懂的问题试着提出来。

2、汇报交流。

三、学习生字

1、课件出示带拼音的词语。

A、自由读B、指名读C、齐读

2、课件出示去掉拼音的词语

各种形式认读词语。

3、解释一杆大秤的意思

4、课件出示单个生字。

指名读、小组读、男女生分组读、开火车读。

5、交流识字方法。(如加一加、减一减、熟字换偏旁、猜字谜的方法。)四、学习课文第一自然段。

1、自由读第一自然段。

思考:从这一段中你知道了些什么?

A:称象这件事的时间:古时候。

B:大象的来历:人家送给曹操的。

C:人物:曹操,曹冲,官员们。

2、当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?

过渡:曹操看到的那头象是什么样子呢?

五学习课文第二自然段

1、指名读第二自然段

思考:这头大象是什么样子的?(用––––画出来)

默读画–––––句,这句话是个什么句?

把什么比作什么?说明什么?

2、课文写的是称象的事,可为什么介绍这头大象的样子呢?

3、谁能试着读出大象的高大?

4、官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思?

5、官员们议论什么问题?

6、谁能把议论的语气读出来?

过渡:大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?

六总结全文

1、学过的生字写一写。

2、有感情地朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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