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《送春》教学设计姓名：霍俐佳教学目标： 1、知识与技能：认识2个生字，会写5个生字。有感情地朗读，背诵古诗。理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。2、过程与方法：在朗读、讨论、表达的过程中，理解诗意，感受诗人所表达的情感。3、情感态度与价值观：能够体会诗人在诗中寄予的情感，对春天的态度。教育学生
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- 2018-05-31 09:55:00
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送春优质课教案推荐
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关键词：送春优质课教案推荐
正文
《送春》教学设计
姓名：霍俐佳
教学目标： 1、知识与技能：认识2个生字，会写5个生字。有感情地朗读，背诵古诗。理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。
2、过程与方法：在朗读、讨论、表达的过程中，理解诗意，感受诗人所表达的情感。
3、情感态度与价值观：能够体会诗人在诗中寄予的情感，对春天的态度。教育学生要珍惜春天的大好时光。
教学重点：理解诗意，体会情感。 教学难点：在3具体的景物描写中体会诗人所表达的情感。 教学时间：两课时。
教学过程: 一、欣赏歌曲《小鸟送春光》
同学们，说一说你从这首歌曲里面听到了什么内容？
二、解题 关于诗人王令，你都了解哪些？
学生汇报收集到的资料，大致有以下这些内容：
王令：北宋诗人。字逢原。其诗语言粗犷，风格劲健，富有浪漫色彩。
重要作品：《广陵先生文集》。
三、读通诗文
1.
教师跟随音乐范读古诗，学生听清字音，听准节奏。
2.
学生自由朗诵古诗。
3.
指名读古诗。
4.
男生齐读古诗。
5.
女生齐读古诗。（男女同学之间比一比）
6.
大家一起放声齐读古诗。
四、理解词语
1.
在白板上出示7个词语，学生通过讨论交流理解词语，词语分别是：残花、更、子规、夜半、犹、啼血、东风。
2.
学生汇报讨论的结果，教师注意纠正。
五、读懂诗意
1.
教师出示古诗，学生用自己的话说一说对古诗的理解。
2.
学生汇报。
六、感悟诗境
1.
学生有感情地朗读古诗。
2.
指名读古诗，教师注意指导古诗意境。
3.
全体同学齐读古诗。
七、思考问题：
1.
一读：读课文，这首诗写了春天的哪些景物？
2.
二思：这些景物有什么特点？
3.
核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
八、解决问题。
1.
诗人在诗中写了残花、燕子、子规等景物。
2.
花儿谢了又开了；燕子天天飞回来；子规半夜不住地啼叫，想唤回春天。
3.
表达了诗人对春天的眷恋和挽留之情。
九、读课文，明内容。
1.《送春》的作者是（
）朝的（
）。
2.《送春》写的是（
）时节的景色，通过对（
）、
（
）、（
）等景象的描写，表达了诗人（
）之情。
十、积累。
江南春
［唐］杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
春
日
［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。板书设计
残花
燕子
景
送春
子规
东风
情
不舍
眷恋
文档信息
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- 字数： 未知
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