信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）优秀教学设计

认识立体图形

教学目标：

1、

在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形并能够辨认和区别这些图形。

2、

3、

在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。

教学过程：

一、课前引入：昨天老师让大家一人带了一件生活用品，嘘，不要拿出来哦，把他藏好，不要被别人看见，好，我请一位小朋友来描述一下他拿的这件物品，大家来猜一猜是什么？（请一个拿球的小朋友上来描述）要给学生说“特点”一词。

二、新课讲授

1、分一分：

（1）卢老师也收集了很多物品，我们来看一看，你看到了什么？

生：有纸巾盒，还有墨水盒……

（2）卢老师还有一个小小的要求，仔细听（播放录音），谁听清楚了？

生：请把这些物品按照形状分一分

（3）谁想试一试？

请学生上台分，四位学生各分一种。

（4）同学们我们把那么多的物品分成了四个家族，谁知道他们家族的名称吗？

生：长方体，正方体，圆柱体，球体

（5）老师还有几个物体不知道是哪个家族的，你能帮帮老师吗？（拿出另外的几个图形）

生：属于圆柱体

我们看一看圆柱体去掉他们的图案，对比一下，一样吗？分别讲解

（6）既然这几个家族都有自己的名称，谁来说一说你拿的物品属于哪个家族？

2、摸一摸

（1）卢老师现在想和同学们做一个摸一摸的小游戏，一定要先听老师的要求哦，不然卢老师不带你玩了，孩子们，老师在你们的桌子里放了一个小魔盒，不要动，也不要往出拿，现在请你的手慢慢伸进去，不要说话哦，摸到了吗？好，现在请在里面把盒子打开，请摸出这个图形（老师手里面拿正方体），摸到了吗？不要着急，把他拿在你的右手，准备好了吗？一二三，拿出来，大声说出他的名字，“正方体”。请同学们仔细观察正方体，你发现正方体有什么特点呢？

生：有六个面（学生上来数一数）

生：六个面都一样

（2）好，请把你的长方体放在桌子拐角，老师知道魔盒里还有一个图形是六个面的，我们试着摸一摸好不好？摸到了吗？拿到右手了吗？一二三，说出他的名字，“长方体”，观察一下长方体，你发现什么了？

生：六个面

（3）同学们老师这里有一个图形，你觉得他是哪个家族的呢？

生：长方体

生：正方体

进一步判断长方体和正方体的特征。

（4）接下来谁想摸哪个图形，悄悄告诉老师，你能说这个图形的特点，让大家根据特点来摸吗？

生：圆圆的，能滚动

摸到了吗？他描述的是哪个图形呢？

生：球体

根据他的描述我们知道球体的特点是什么？

生：圆圆的，能滚动

（5）请同学们把你球体放在桌角处，现在我们的魔盒里还剩下一个图形，手伸进去，边摸边向你的同桌说这一个图形的特点，一定记得不要拿出来哦。（同桌互相说）谁想来描述一下这个图形。

生：上下两个面一样大

一二三，拿出来看一看，上下两个面一样大吗？

他能像球体一样滚动吗？怎么样？

生：放倒可以滚动。

老师这里还有一个图形，你帮老师判断一下他是圆柱体吗？（圆台，圆锥）

4、

垒一垒

请你用你桌子上的，再加上你自己的图形，垒出你喜欢的一个图形，你垒了个什么呢？

5、

好，快速收拾好东西，老师这里也有一些图形，我们来看一看卢老师垒出了一个什么图形呢？（播放机器狗的动画）请打开课本37页，完成第二小题

说一说正方体组成了机器狗的什么？长方体有几个，组成了什么？圆柱体，球体分别说。

6、

我们的机器狗是由这几种图形组成的，生活中你还见过哪些物体是由这几种图形组成的？（欣赏建筑物图片）你有什么感受？

7、

说收获。