19 雾在哪里教案教学设计｜教案在线预览

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19 雾在哪里(第一课时)平昌县实验小学赵清芳教学目标:1.认识“雾、淘”等13个生字;正确认读“于是、无论、海水”等15个词语;会写“于、岸、切”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。运用掌握的识字方法自主识字。3.初步感受雾的神奇,体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重点:合作学习,自主识字。

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 雾在哪里

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2018-04-12 22:08:00

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学校：平昌县实验小学

19 雾在哪里教案教学设计

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关键词：19 雾在哪里教案教学设计

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19 雾在哪里(第一课时)

平昌县实验小学赵清芳

教学目标:

1.认识“雾、淘”等13个生字;正确认读“于是、无论、海水”等15个词语;会写“于、岸、切”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。运用掌握的识字方法自主识字。

3.初步感受雾的神奇,体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学重点:

合作学习,自主识字。

教学难点:

1、运用掌握的识字方法自主识字。

2、初步感受雾的神奇,体会自然景物中蕴含的生活情趣。

教学准备:教学课件。

教学过程:

一、情境导入,尝受喜悦

1、以寻人启事的方法导入,激发学习兴趣;

2、板书课题,指导读出问的语气。

(设计理念:以寻找雾孩子展开学习,既创设了积极的学习情境,让孩子们有主动学习的欲望,又为后面的学习铺开了清晰的线路。)

二、识字写字,感受过程

(一)、识字海洋(认识生字):

第一环节:书海拾贝。自由读文,找出生字;

第二环节:八仙过海。自主识字,合作学习;

第三环节:海纳百川。交流汇报,提炼方法。

(设计理念:根据导入的情境和课文内容,设置雾孩子的相关线索激发学生主动学习欲望。让学生通过线索展开寻雾之旅。在八仙过海这个环节,让学生用已经掌握的识字方法自主识字,组内合作学习,总结出多种识字方法。再在海纳百川环节全班交流汇报,展示自己小组的识字及方法,不仅让孩子们能轻松识字,也锻炼了他们的表达能力和倾听能力。)

(二)、词语天空(巩固识字):

第一环节:爬云梯。

第二环节:摸云朵。

第三环节:涂星星。

(设计理念:用爬云梯、摸云朵、涂星星这几个游戏环节,寓教于乐,巩固识字水到渠成。)

(三)、写字城堡(训练写字):

1、出示生字“于、岸、切”;

2、观察——交流——范写——描红——书写;

3、自评——互评——师评——展示。

(设计理念:写字教学选取了本课既要求会认又要求会写的三个字,这三个字的结构分别是独体字、上下结构、左右结构,很有代表性。让孩子们通过自己的观察、交流,了解生字的结构和笔画特点,再通过老师范写加深印象,最后再自己描红、书写。在写规范汉字的同时,也训练了学生的观察能力、表达能力、专注力和倾听能力。)

三、课堂小结,享受成功

1、在师生共同努力下,雾孩子终于找到了。说说你现在的心情或者你在寻找雾孩子的过程中有什么收获吗?生自主发言交流。

2、配乐展示雾景图,享受大自然带给我们的美,体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

3、课堂小结。

(设计理念:课堂末尾设计了诉说心情、畅谈收获,让孩子们大胆准确的表达自己的情感,巩固课堂所学的知识和方法,在完成教学目标的同时,也让学生的听、说、读、写能力得到了锻炼,学生的语文综合能力得到了提升。)

板书设计:

19、雾在哪里

归类识字、生活识字、读文识字……

关于本教案的常见问题

Q：19 雾在哪里教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 雾在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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