圆柱和圆柱的侧面积第二课时教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《圆柱和圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

圆柱和圆柱的侧面积第二课时教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：圆柱和圆柱的侧面积第二课时教案

正文

圆柱体的侧面积教学设计

教学内容:圆柱的侧面积

教学目标：

1、认识圆柱体，掌握圆柱体的特征及各部分名称。

2、引导学生推导、理解并掌握圆柱体的侧面积的计算方法。

3、培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，同时渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。

教学重点：

圆柱侧面积的计算方法。

教学难点：

圆柱侧面积计算方法的理解和应用。

设计思路：

圆柱的侧面积这一课时，应该是学生已经学习过的内容在基本知识理解掌握之后，他们对于书本上的方式没有更高的兴奋点与关注点。为此我在设计圆柱侧面积计算方法时，没有拘泥于教材上把侧面转化为长方形这一思路，而是放手让学生合作探究，发现、创新是每个孩子的天性，鼓励学生大胆猜想利用学具自己进行操作、尝试，得出与书上不一样的结果。学生根据纸筒的特点和剪法分别将曲面转化成了长方形、正方形、平行四边形等平面图形。这样做，想打破学生的思维定式，利用多样化的思考策略及转化思想发展学生多向思维和发散思维能力，培养他们的创新意识。

教法学法：

本节课在教学上采用了引导、放手、引导的方法，通过教师的“导”，鼓励学生积极、主动地探究新知。直观演示和实践操作相结合。

充分利用学生好动、好说、好表现的年龄特征，让学生多角度、多形式的表达自己的思维过程。借助电脑的多媒体作用，让学生对圆柱的特征有感性认识上升到理性认识。

教学用具：

圆柱体自制实物和模型，制作好的课件，学生每人准备好一个硬纸片圆柱模型。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、

圆柱教具直观演示，引导学生复习圆柱体的特征。

2、

设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？

板书课题：圆柱的侧面积

二、亲身实践、感知探究圆柱的侧面积

1、

教师出示圆柱形实物，师生共同研究圆柱的侧面积。

（1）请同学们摸一摸你们的圆柱体的侧面，你们能想办法计算圆柱的侧面积吗？

看一看：圆柱的两个底面都与侧面相交，观察一下，上面的平面与侧面相交形成那条线？这条线就是底面的什么？下底面也如此。

（2）组织学生分小组操作：剪开侧面，再展开。

剪一剪：侧面是围起来的一个曲面，动手把圆柱侧面剪开后展开，看能得到什么图形？

（3）议一议：小组讨论展开后得到的图形与圆柱有什么关系？

让学生经过比较、分析概括出：圆柱展开得到的长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。

师：那么圆柱的侧面积与展开后的长方形的面积是什么关系？

组织学生自主探究、交流，该如何计算圆柱的侧面积。

指名发言

归纳小结：圆柱侧面积=圆柱的底面周长×高

（4）思考：圆柱的侧面展开一定是长方形吗？

还会有其他情况吗？

学生猜一猜、动手做一做，最后通过媒体演示加让深学生的对展开图的印象和理解。

2、掌握了圆柱的侧面积的计算公式，想一想我们知道什么条件就可以求出圆柱的侧面积？

学生后思考回答

3、

联系生活实际，说说生活中哪些物品与圆柱的侧面积有关？

求易拉罐

资料摘要

圆柱和圆柱的侧面积第二课时教案

圆柱和圆柱的侧面积第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1928

配套课件

圆柱和圆柱的侧面积课件优秀推荐

圆柱和圆柱的侧面积PPT配套教学设计内容

圆柱和圆柱的侧面积PPT及配套教案板书设计

圆柱和圆柱的侧面积PPT课件和教学设计第二课时

圆柱和圆柱的侧面积PPT课件和教案设计（一等奖）

相关文档

圆锥和圆锥的体积公式教案和学案内容

成反比例的量优秀教案内容

圆柱和圆柱的侧面积教案及板书设计

圆锥和圆锥的体积公式教案1

圆锥和圆锥的体积公式优秀教学设计内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：圆柱和圆柱的侧面积第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？