多彩的夏天公开课参赛课教案

多彩的夏天教学设计

李晓宁

2018年4月6日 常山镇中心小学

一、

导入

师：同学们，上节课我们跟随夏姑娘一起走进了多彩的夏天，通过上节课的学习，谁能说一说文中的夏天都是什么样子的？

生：炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。（师板书）

师：一看同学们上节课就仔细听讲了，回答的非常好。那我们这节课就再次走进多彩的夏天，去探索夏天的奥秘，好不好？

生：好。（师板书课题：多彩的夏天）

二、

精读感悟

（一)师：夏天给我们的第一感觉就是非常炎热，所以课文第一自然段就说了，夏天是炎热的，那么你来读一读，说一说，你喜欢这样炎热的夏天吗？你从哪些地方感受到了夏天的炎热？

大屏幕出示：（用我喜欢炎热的夏天

，我从——感受到了夏天的炎热，用这样的句式说一说）

生1：我喜欢炎热的夏天，我从火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情的洒向大地感受到了夏天的炎热。

生2：我喜欢炎热的夏天，我从我们不必穿着厚厚的衣服感受到

1

了夏天的炎热。

师：说的真好！

出示大屏幕：“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”

师：谁能来读一读这句话，思考一下，你从哪个词语能感受到夏天的炎热？

生：我从“火辣辣”、“尽情地”这两个词语中感受到了夏天的炎热。

师：“火辣辣”一般带给你的是什么感觉？联系一下自己的亲身体验来说一说。那“尽情地洒向大地”又是怎样的洒向大地呢？（毫无保留的）

师：现在老师把这两个词语都去掉，现在谁能来读一读。（指名读）再把这两个词都加上，谁能再来读一读。（指名读）同学们，现在你有什么感受？

生1：去掉这两个词，我感受不到夏天的炎热了。

生2：加上这两个词，我感受到夏天真是太热了，就像一个大蒸笼一样。

师：看看这个句子写的多好啊，真是写出了太阳毫无保留的把热洒向了大地。同学们一起来齐读一遍这句话，注意这两个词要加重一下读音。

师：刚才我们从课文以及同学们的亲身感受中体验到了夏天的炎热，又充满了对夏天满满的喜爱，让我们带着这种感受一起来齐

2

读一遍第一自然段。

师：读的真好！通过上节课的学习，我们知道这段话是围绕第一句话来写的，第一句话就是这段话的中心句，其他几句话都是围绕第一句来分别阐述的，那么我们把这样的写作方法就叫做“总—分”（板书）希望同学们能把这样的构段方法运用到自己的写作当中去。

（二）

夏天除了是炎热的，还是多彩的，我们继续来看一下文中第二自然段，请同学们采用我们刚才的学习方式，来说一说，你喜欢这样的多彩的夏天吗？你从哪里感受到夏天是多彩的？

生1：我喜欢多彩的夏天，我从“盛开的鲜花，........漂亮的衣裙”感受到夏天是多彩的。

生2：我喜欢多彩的夏天，我“从冰箱里.....那感觉真好”感受到了夏天是多彩的。

出示句子：盛开的鲜花、碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。

师：看到盛开的鲜花，同学们都能想到什么样的鲜花呢？

出示：例句：五颜六色的鲜花。——————

师：刚刚有同学说夏天可以吃到黑子红瓤的西瓜，现在你来仿照这句话来说一说，你夏天还可以吃到什么样的水果？

出示:例句：黄皮白瓤的香蕉、绿皮白瓤的香瓜..... 师：同学们都说的非常棒！多么缤纷的色彩，多么美丽的夏天啊！

3

就让我们在优美的乐曲声中把这幅多彩画卷再现出来把！（配乐朗读）来，谁能来有感情的读一读？（指生）其他同学闭上眼睛感受一下。

师：现在同学们睁开眼睛吧！来说说你仿佛看到了什么？

师：从你们的口中，老师感受到了夏天的多彩缤纷。那老师还有一个疑问，这段中的多彩，和课题中的多彩有什么不同呢？

生：这段中的多彩只是单纯的在说颜色，而课题中的多彩是在说夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。是一个总的概括。

（三）

夏天啊，其实还特别有意思，我们一起来看一下第三自然段，你来找找看夏天为什么那么有趣？

生1：我喜欢有趣的夏天，我从“白天......地上闪耀。”感受到了夏天的有趣。

生2：我喜欢有趣的夏天，我从“晚上，......草丛中游行。”感受到了夏天的有趣。

师：同学们还能说一说，在夏天的时候，你们做过什么有趣的事情吗？

生回答。

师：好一个有趣的夏日，让我们回到课文中，品味一下这如诗的语言，读出夏天的趣味！我们来一次男女生朗读比赛，看谁读的有趣，老师先读第一句，女生接读第一句，男生接读第二句。

（四）

师：刚才同学们配合的真好，读出了夏天的有趣。那么

4

在夏天我们还能做什么呢？我们一起来看一下第四自然段，夏天是悠闲的。你来找一找夏天因为什么而悠闲呢？

生1：我从“我们.....游泳”感受到了夏天的悠闲。

生2：我从“还可以....畅想”感受到了夏天的悠闲。

师：说的真好！老师从你们的表情当中就看出来悠闲了，请同学们加上文中说的动作、表情，读一读这一段，读完之后，说一说你感受到了什么？

生回答。

师：可以悠闲的做着自己喜欢的事情，心情一定是很快乐的。谁能带着你心中的这份快乐，读一读这一段。

（五）

多好啊！正是因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、所以我们说夏天是—我们一起来读一下最后一个自然段。

三、

总结升华

师：同学们，学完这篇课文，你们有什么感受？

生回答。

师：夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且让我们的生活更加的丰富多彩，大自然带给我们的欢乐是任何事物都无法替代的，同学们，这节课你们学的开心吗？

师：好，在你的眼中，夏天还可以是什么样子的呢？我们来做一个小练笔。

指导写字：泳

5

6