美丽的草原我的家ppt配套的教学设计及说课稿

《美丽的草原我的家》教学设计

长春市九台区第二实验小学 林艳玲

教学目标

1.复习本课所要求认识的生字和会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解句子的意思,能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象,感受草原人民对这片神奇土地的深切的感情。

学情分析

学生学习语文的兴趣很高,乐于朗读，擅长景物描写。

重点难点

1.通过学习诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2.结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美景,牧民的幸福生活。结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美景,牧民的幸福生活。

教学难点: 体会草原的美景,牧民的幸福生活

教学过程

一、复习导入

师：今天我们继续学习《美丽的草原我的家》。没讲新课之前老师要检查一下你们的生字掌握情况,大家有信心吗?复习生字词。 二、学习课文、品味课文

1.同学们真棒，生字词都已经过关，通过上节课的学习，我们知道这首诗歌是围绕哪个词语来写的？下面就随老师走进草原寻找草原的美。

老师说过边读边联想是最好的阅读方法,下面就请大家开始展开你想象的翅膀，我们一起来体会诗歌中描写草原的美吧!请大家大声朗读，边读边想象。

(1)第一小节向我们介绍了什么?板书:景色美。

(2)谁愿意说说你边读边联想到了什么画面?你是从哪句诗联想到的? (3)第一小节作者抓住什么写出了草原的美?板书:绿草、彩蝶、碧水、骏马、牛羊

(4)这样的画面你有什么感觉?(草美、水美、花更美,就连小动物也衬托出了草原的美景。) (5)那我们就来比赛读一读,看谁能把草原读得更美(每组一人) (6)如果此时你站在草原上,你的心情会怎样?你的心情正是作者的心情,让我们怀着这种高兴、欣喜、幸福的心情再来读第一小节,齐读。

2.深入理解,品读“生活美”。

师:“在大家的深情朗读中,我们仿佛已经来到了美景如画的草原,让我们再来看看牧民的生活是怎样的吧。

(1)第二小节写了什么?(板书:生活美)抓住什么来写的?(板书:毡包)什么是毡包? (2)小组合作找出前两节的相似点。

大家默读第二节,找出前两节的相似之处，用笔画出来。并想一想使用了哪些修辞手法。

出示合作提示：

1.这两个小节有什么相似之处？

2.使用了哪些修辞手法？

3.仿照使用的修辞说一说我们的家乡九台。

温馨提示：

1.组长组织有秩序发言。

2.合作音量一级。

3.合作时间两分钟。

(预设:A、每一节的第一句话都一样,教师借机引导学生关注第一节描写“景色美”时,应该把重音放在“美丽”上,第二节描写“生活美”时,应该把重音放在“我的家”上。由此学生在品读诗句的同时,了解了诗歌的结构,加深了对课文的理解。B、两小节都用了比喻的修辞方法。找出文中的比喻句,把什么比做什么?用好似或就像再说几个比喻句?

找拟人句。这首歌词用了比喻、拟人的修辞方法把草原写得更美了,我们运用这样的修辞手法来赞美我们的家乡九台效果也非常好。) 两小节的诗句都能让我们联想到画面。从第二节诗歌你联想到了那些画面? (3)理解难句

师:“你们知道新中国成立以前,牧民生活得怎么样吗?”

生:解放前,牧民过着牛马不如的生活,被地主趋赶着四处流浪,缺衣少食。

师:而今他们生活怎么样呢?他们丰衣足食,拥有成群的牛羊。是伟大的祖国给了牧民们春天般温暖的幸福生活。”课件出示句义。

再次齐读这一句,读中感受诗句的深刻意义。

(4)男女生赛读。

3．学习第3小节。

牧羊姑娘为生活在这样的风景美、生活美的环境下而自豪地放声歌唱,谁来读第3小节。

（1）

感受一下第3小节中哪个词写得好?

“满天涯”写得好。这不仅是牧羊姑娘在歌唱辽阔的草原,大地上处处都有牧羊姑娘快乐的歌声,这歌声早已传遍祖国大地。

（2）牧羊姑娘在放声传唱什么样的歌?(引导学生感情升华) 再创意读诗。

4.老师搜集了一些草原风光图,请大家欣赏一下,看看你从美景中想到了哪句诗歌?播放课件一边播放学生一边情不自禁地说出歌词。

5.朗读全诗。

师:“碧草如海,毡包如花,勤劳的牧民正在建设幸福的家园。陶醉其中的我们有万千感慨,此时就让我们把所有的感受读出来吧!”

6.再次深入了解牧民生活

边播课件边介绍草原上的活动,吃的食物,喝的东西。

7.如果你就是草原上的一名小学生,你愿意做一名小导游介绍一下你的家乡吗? 三、欣赏

还想看看草原的美丽景色吗?一边欣赏,一边随草原人唱出草原的美景和草原人对生活、祖国的热爱吧!(课件出示,随音乐唱歌曲,熟记诗歌）

板书设计：