DNA分子的结构教学实录

“DNA分子结构”教学设计

一、教材分析：

ＤＮＡ结构在高中生物遗传物质这一节中是最基础的内容，对学生以后学习ＤＮＡ的复制及遗传规律有很大促学作用。ＤＮＡ模型的制作，有利于提高学生的动手能力，有利于学生由形象思维发展为抽象思维。 二、学情分析：

学生在学习了相关的遗传物质的结构和功能之后，对DNA有了初步的了解，但是对于双螺旋结构的巧妙之处还是不能很好的掌握和理解，因此通过这个实验，怎样引导才能使学生对DNA知识有更深的理解是本课的关键所在。

三、

教学三维目标

1、知识与能力

（1）初步学会制作DNA双螺旋结构模型，掌握制作技术。

（2）进一步理解和掌握DNA分子的结构。

（3）理解碱基互补配对原则。

2、过程与方法

（1）通过引导学生进行动手操作，并进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神；

（2）通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；

3、情感态度和价值观

（1）培养学生科学探究的精神和严谨的科学态度；

（2）培养学生用微观和宏观的不同角度来看待生物中的一些现象。

四、教学重、难点：

（1）DNA分子结构的主要特点。

（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。

五、教学方法：小组合作、自主、探究学习

六、教学过程：

1、复习导入新课：DNA是主要的遗传物质，蕴含着遗传信息，控制着生物的遗传与变异，那么DNA是怎样控制着生物的遗传与变异的呢？还得从DNA的结构来探究。科学家是怎样探究得到DNA双螺旋结构的？DNA双螺旋结构又有什么结构特点？这节课我们就一起来学习一下“DNA分子的结构”。

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2、展示本节课的学习目标。

3、检查预习案自主纠错。

4、教与学的互动过程：组织学生讨论、展示、点评。对于学生在讨论、展示中存在的问题及不完善的答案、书写不规则的地方老师给予纠正、补充、指点；对于学生在点评时可能会出现的疑惑和生成性问题，以多媒体图片、动画预设情景，引导学生互动、对话、交流。对于重点、难点内容借助多媒体图片、动画、模型建构等予以突破和解决。

探究一、资料分析，模型构建的历史过程及模型构建的科学研究方法:

1、请同学们打开课本阅读DNA双螺旋结构模型的构建部分的内容，思考以下问题：

（1）沃森和克里克开始研究DNA结构时，科学界对DNA已有的认识是什么？（DNA分子是以4种脱氧核苷酸为基本单位连接而成的长链，呈螺旋结构。）

（2）沃森和克里克在构建模型过程中，利用了他人的哪些经验和成果？

（3）沃森、克里克在前人已有的认识上，采用什么方法研究DNA结构？（模型建构。）

（4）沃森和克里克提出DNA双螺旋结构有何特点？

（磷酸-脱氧核糖（骨架）位于外侧，碱基A-T，G-C配对，位于内侧。）

2.教师个别提问，并进行总结。沃森与克里克通过锲而不舍地共同努力同时善用他人研究成果最终获得了成功。在整个探究过程中，涉及物理、化学、生物和数学，对大家的学习有什么启发？渗透德育教育（不能偏科）

3.引出下阶段学***家尝试构建DNA的双螺旋结构模型。

4.学生动手展示环节

（1）学生展示活动要求：

小组代表2-3人合理分工拼出DNA的双螺旋结构模型。

（2）自评模型

（3）学生评价 （4）师生共同评价

选3组学生代表依次展示完毕，接着进行师生共同评价。

（5）教师对整个活动评价，鼓励多些。

（6）教师总结（制作顺序、结构）并引入下阶段段学习。

（7）制作流程：制作脱氧核苷酸模型→制作多核苷酸长链模型→制作DNA分子平面结构模型→制作DNA分子的立体结构（双螺旋结构）。

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5.

DNA分子的结构特点

（1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构。

（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基在内侧。

（3）两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，且遵循碱基互补配对原则。（A与T、C与G配对）

6.DNA结构特点的探究

(1)创设问题情境：大家都是做了含10个核苷酸的DNA分子，请你看看每组DNA模型，你觉得相同吗？这一现象说明了什么？每个DNA间差异主要在哪里？（结合小组代表写在黑板上碱基对引导分析）

(2)师生总结：

①稳定性

：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替连接方式不变；两条链间碱基配对方式不变。

②多样性：碱基对排列顺序千变万化。排列种数：2^n (n为碱基对对数)。

．．③特异性：每个DNA分子有特定的碱基对排列顺序，构成了DNA分子的特异性。

7.拓展延伸

七、课堂小结

化学组成： C、H、O、N、P 一分子磷酸

一分子脱氧核糖 基本组成单位：四种脱氧核苷酸

一分子含氮碱基

两条反向平行脱氧核苷酸长链

碱基对

规则的双螺旋结空间结构: 构

氢键

碱基互补配对原则（A与T、C与G）

分子结构的多样性和特异性

八.习题检测

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