体育活动的权利与义务板书设计及设计说明

体育活动的权利和义务

一、教学目标

1．使学生了解体育活动的权利和义务，了解相应的体育法规。

2．使学生履行参与体育活动的权利和义务，提高社会责任感。

二、知识点

1．参与体育活动的权利和义务：是个人对社会应该承担的责任，时社会适应能力的重要体现。

2．体育法规：《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》、《国家学生体质健康标准》三部法律、法规的主要内容。

3. 作为高中生，怎样才能在体育活动中行使和履行自己的权利和义务呢？

第一，积极参加体育锻炼，树立终身体育意识和社会责任意识；

用航天英雄杨利伟的事例，阐述如果没有强健的体魄，即使知识再多也无法施展才能的道理，时学生树立社会责任意识，把身体锻炼与国家命运联系在一起。，还可以举出***同志在青年时期就非常注重体育锻炼为学生树立了光辉典范。

第二，认真上好体育课；

体育与健康课对于高中学生学会本学科的知识技能，形成运动爱好和专长，培养正确的人生观、世界观、价值观，提高规划健康的能力具有重要意义。

第三，积极参加课外体育活动；

为保障学生健康成长，国务院颁发的《学校体育工作条例》规定要保证保证学生每天一小时的体育活动。积极参加课外体育活动是落实这一规定的重要措施；并且对于促进同学间的交流与合作，掌握运动技能，提高运动技术水平，形成自觉不参与体育锻炼的习惯。

第四，积极参加社区体育活动。

同学们可以把在体育课上学到的知识和技能，应用到社区开展的小型竞赛和裁判服务工作中。还可以把人际交往及与人合作迁移到社区体育活动中，教育同学们在活动中主动关心别人，尊重他人的兴趣和爱好，提高人际交往能力。

三、教与学重点及难点

教学重点及难点是怎样履行自己的体育权利和义务。

四、教学过程

（一）教学策略：

1．教师在讲授正确认识体育的权利和义务时要结合体育法规，与学生联系比较密切的法规可以多介绍一些，让学生了解体育法规的主要内容。

2．在讲授怎样履行自己参与体育活动的权利和义务时，要多结合学生实际举一

些例子，或者利用体育课、课外活动、社区等不同环境与情境，让学生置身其中，加强切身体会。

3.采用讲授、模拟、启发、引导、讨论等多种方法相结合进行教学，提高教学的实效性。

（二）学习策略：

1．自主学习和接受性学习相结合

2．理论学习和实践相结合，以实践为主。

如何履行自己的权利和义务主要靠实践，要在不同的环境与情景中进行实践，提高自己履行权利和义务的社会责任感。

五、学习资料拓展

(一)《中华人民共和国体育法》

《中华人民共和国体育法》是1995年8月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过，我国第一部体育法规，于1995年10月1日起施行。第五条规定：“国家对青年、少年、儿童的体育活动给予特别保障，促进青年、少年、儿童的身心健康。”并且专门用一章的内容对学校体育进行了阐述。

(二)《全民健身计划纲要》

《全民健身计划纲要》于1995年6月20日国务院颁发，全民健身计划是一项国家宏观领导、社会多方支持、全民共同参与，有目标、有任务、有措施的体育健身计划。

《全民健身计划纲要》明确了20世纪末到2010年全民健身工程的奋斗目标和任务，确定了以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，系统地加强全民健身的各项措施。它的实施对于两个精神文明建设，对于国家和民族的繁荣昌盛，对于子孙后代的茁壮成长，对于提高整个中华民族的体质，都具有重要而深远的意义。

1．通过国家行为，加强国民体质建设; 2．采用系统工程的办法，加强国民体质建设;

3．整体性地加强国民体质建设; 4．通过社会化的路子加强国民体质建设;

5．用整体规划、逐步推进的方式加强国民体质建设。

(三)《国家学生体质健康标准》

《国家学生体质健康标准》是由教育部和国家体育总局共同组织研制的，是贯彻“健康第一”指导思想，落实全民健身计划，加强学校体育工作的具体措施。实施的目的在于让学校、学生、家长及时了解学生的健康状况，促进学生积极、自觉地参加体育锻炼，认真上好体育健康棵，学会科学的锻炼方法，养成锻炼的习惯，形成终身体育意识，全面提高学生党健康水平。

六、探究园地

分组讨论，组长归纳并代表小组在班上发表本组观点。

1．相关的体育法规对高中学生参与体育活动的权利和义务给予了哪些保障？个人如何行使和履行参与体育活动的权利和义务？

2．你应享受的每天一小时体育活动时间能够落实吗？如果落实了对身体有什么好处？如果没有落实，原因是什么？提出你的建议。

你在行驶和履行体育活动的权利和义务以及社会责任感方面做得怎样？

项 目

参与学校体育活动的情况

了解和执行主要体育法规情况

爱护公共体育设施情况

维护体育场馆环境卫生情况

在社会参与体育活动的情况

总 评

好

一般

差

自评

互评

自评

互评

自评

互评

尊重他人参与学校体育活动的情况