男（女）生成套动作教学设计第一课时

鱼跃前滚翻教学设计与反思

葫芦岛市第五高中----杨春利

（复习课）侧手翻---转体90度后腿前并成直立---头手倒立（稍停）----前滚翻交叉转体180度-----（新授课）鱼跃前滚翻

一、设计理念

本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。

二、教材分析：本次课选自人教版全日制普通高中《体育与健康》教科书（必修），大纲对鱼跃前滚翻教学要求是：掌握学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。

鱼跃前滚翻内容在中学阶段经常出现，本课是前滚翻教学的第一次课，学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。

三、学情分析：高一年级学生曾在初中已学习过前滚翻，对前滚翻的动作有初步的掌握和了解，学生的身体素质和技能发展状况基本良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的基础。高一学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件，但要注意的是鱼跃前滚翻教学时要提高趣味性。

四、教学目标：

认知目标：使90%的学生理解鱼跃前滚翻的方法。

技能目标：使85--90%的学生学会前滚翻的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。

情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新能力；培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。

五、教学重点和难点：

教学重点：蹬地、摆伸、鱼跃、撑地、屈臂、低头、含胸、团身、屈膝、抱腿的协调配合

教学难点：有明显腾空、身体依次着垫，滚动圆滑

六、教学过程：

本次课的内容主题是鱼跃前滚翻,属于《体育与健身》垫上基础内容之一,是垫子上技巧单元中的第三次课,具有一定难度.它对发展学生柔韧、灵敏、协调和力量素质,塑造高中男生的良好体态,感受身体姿态的健、力、美,具有积极意义.

1 、复习阶段:

侧手翻---转体90度后腿前并成直立---头手倒立（稍停）----前滚翻交叉转体180度-----

要求：（1）侧手翻的动作连贯、幅度大、有节奏、方向正、姿势好。（2）头手倒立上起动作节奏好、倒立身体伸直、重心稳（停两秒），前滚翻滚动圆滑、团身紧、转体时方向正、重心稳，加强身体的调控能力,为新授教学打下基础.

2 、导入阶段:学生在复习头手倒立时,会出现种种不同的落地方法.通过思考讨论比较各种收势的优劣性,从而引出前滚翻学习的合理性和必要性,再加鱼跃动作后更能激发学生的学习热情.

3 、实践尝试阶段:( 1 )观看教师示范后进行尝试练习,在尝试过程中思考动作做法,自主分析探讨要领,教师总结点评.( 2 )使用工具图板讲解动作要求,明晰技术要领.( 3 )在保护与帮助下练习(引导学生按要领练习).( 4 )独立练习,师生互动,相互指导完善学练.整个过程中倡导学生通过观察思考、主动体验、交流探讨、相互指导、合作练习领悟和掌握动作要领,使学生的思维与身体活动相结合.

4 、展示创新阶段:以组为单位通过自主探讨将以前所见所学的垫上运动项目,合理串联、加以展示.

教师在整个过程中注重引导,逐层递进促进学生对动作技术的掌握,使学生养成自主、合作、探究的良好学习习惯. 七、教学流程：

1、准备部分：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。

2、基本内容：在技巧学习的过程中，应用直观（图文兼示范）教学手段，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教

学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过练习比赛，给每一位学生创建和谐的学习环境，搭建自我展示的平台，树立学生的自信心，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

3、结束部分：带领学生在音乐声中放松；让学生对小组和个人进行自我评定，与学生共同小结，交流学习体会；抽一组男生收器材；宣布下课，师生再见。

教学反思：

依据《体育课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑筋，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

这节课学生学会了鱼跃前滚翻这一技术动作，完成了预定教学目标。我认为成功之处有以下几点：

一、通过游戏活动，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”游戏是激发兴趣最有效的方法。本节课我采用游戏活动这个教学环节

进行课堂练习，如：“丛林追捕”、“推小车”的课前导入、游戏为“鱼跃前滚翻”学习做铺垫的游戏，大大增加了学生对“鱼跃前滚翻”技巧学习的兴趣。充分调动学生学习的积极性、主动性，不但活跃了课堂气氛，还为所授课“鱼跃前滚翻”的技巧学习做好生理和心理准备。

二、通过合作交流，让学生在体验中感受学习乐趣

采用图文教学，有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种集体参与性的活动。在练习中充分给学生合作学习的时空，不但培养了学生自主、探究、合作的学习能力，而且促进了学生团结协作的精神，为学生终身体育奠定良好的基础。

三、评价方法多样化，在鼓励中让学生尝到成功的快乐

评价是课堂教学过程中不可缺少的环节。它能够引导学生展开思维，有利于教师及时把握学生思维的动向，从而实施行之有效的教学手段。整个教学过程中，采用自评、他评、互评、教师评等评价方法，让学生相互了解、取长补短，便于发现、补充新的信息，养成良好的人格和学习习惯，提高创新能力，使他们的潜能得到应有的挖掘。