军需处长课堂实录

军需处长教学设计

一、教材分析：

《军需处长》这篇课文是长春版小学语文第十二册教材第七版块中的第一篇课文。这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种舍己为人、克己奉公的崇高精神，在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，让学生对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们引导学生从人物外在的动作、神态、穿着等描写上体会人物内在；我们尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主、合作学习中去感悟。

二、教学目标：

1、有感情地朗读课文，深刻体会文章所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义。

2、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，使学生从中受到感染和教育。

3、学习正面和侧面描写人物的方法。

三、教学重点：

理解课文第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神，引导学生领会文章中侧面描写的表现手法。

四、教学难点：

帮助学生理解“被大雪覆盖的军需处长”为什么成了“一座晶莹的丰碑”。

第二课时

一、播放课文朗诵，情感渲染

上节课，我们学习了《军需处长》这篇课文，那巍巍的云中山、那呼啸的狂风、那

感人的一幕幕，仿佛又浮现在我们的眼前，今天就让我们共同走进这冰坨似的云中山，走进这座晶莹似的丰碑，再看看这支冒雪前进无往不胜的队伍吧！请同学们边听课文朗诵边默读一、二自然段，想想在如此恶劣的环境中战士们会遇到哪些困难呢？，

（播放课文朗诵：《军需处长》一、二自然段）

二、理解重点语句

从正面感悟军需处长的精神

（投影第七自然段）

1.出示自学提示：默读课文想一想军需处长是个怎样的人，课文是怎样具体描写的？画出重点句段体会，并说说你的理解和感受。

2.自学。抓住第七自然段来学习。

3.汇报交流，集中点拨。

重点抓住“冻僵”“倚着”“坐着”“单薄破旧”“紧紧贴住”“镇定”“安详”等词语，理解军需处长牺牲时的动作、神态、衣着描写，使学生体会到军需处长是一个勇于献身、视死如归、舍生取义、克己奉公的人。

（1）、动作：倚着、坐着。品读句子体会军需处长疲惫。

（2）、神态：镇定、安详。文中如何写出老战士镇定、安详这一神态的？（右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟火已被雪打灭，左手微微向前伸着，好像在向战友借火。）人死时是痛苦的，为什么军需处长神态是镇定自若的？（因为他没有看到战士在冰天雪地中倒下，感到安慰；自己把棉衣让给战友，自己尽到了职责，完成了任务。）

（3）、比喻句：一动不动好似一尊塑像，从句子体会军需处长高大、威严、可敬。

（4）、衣着：单薄破旧、贴。联系上文中的环境谈体会，什么时候才能说衣服贴在身上？你体会到了什么？（衣服单薄；军需处长专管部队供给，他完全有理由为自己备足衣物，可是他把生的希望让给战友把死的威胁留给自己。这是一种不怕牺牲舍己为人的精神，是一种克己奉公的精神。）（板书：舍己为人

克己奉公）

4、指导朗读。

语速慢，声音低沉，情感沉重。

5、小结：好一位面对死亡无所畏惧的老战士，他就是我们的军需处长呀！这一段作者抓住军需处长的神态、动作、衣着几方面的描写从正面直接描写使我们从中感受到军需处长伟大无私的品质。（板书：正面）

三、感知将军的情感变化

从侧面体会军需处长的精神

（投影第八自然段）

1.面对突如其来的事件，将军又有怎样的神态及语言变化？此时将军又在想什么？请同学们仔细读一读课文，画一画描写将军神态的的句子。在旁白处写下你读书的感受。

2．同学们自学后汇报。

（1）、将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走。［惊讶、着急］（板书：惊讶

着急）

（2）、将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”［悲痛、愤怒］把将军的悲痛愤怒读出来。（板书：悲痛

愤怒）

（3）、他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。［愤怒］

（4）、“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。［愤

怒到极点］朗读读出愤怒。

3、分角色朗读。八到十二自然段找生分角色朗读。

4.师小结：他的着急，他的愤怒都见证这一位将军的爱兵如子，也从侧面衬托出军需处长的高尚人格。（板书：侧面）

5.将军愣住了┈┈敬了一个军礼。［震惊

敬佩

内疚

感动］（板书：震惊

敬佩

内疚

感动）

（1）、将军为什么愣住了？

（2）、将军的眼睛为什么湿润了？

（3）、军礼代表什么？把无声的军礼所代表的含义用你自己的语言表达出来。

这不是一个普通的军礼，它表达了将军的千言万语，如果把这一军礼化成将军想要对军需处长说的话，将军会说些什么呢？（愧疚

感激

表决心

敬仰 追悼）

四、理解丰碑的深刻含义。

（1）、为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑？（结合雪的特点及军需处长的精神）

（2）、你心中还有哪些丰碑人物？

（3）、融情齐读表达敬意。

五、体会胜利

（投影第十四自然段）

1.军需处长成了丰碑，那么战士们有没有受到鼓舞呢？

2.齐读第十四自然段

3.同学们从这个自然段你又知道了哪些内容

4.引读（最后一句话）

同学们，正因为在这样的部队有着像军需处长那样一心为公为人所以

（

）。

正因为无数这样的队伍组成了我们革命的队伍，他们凭着坚定的信念和顽强的意志征服一个又一个困难所以（

）。

六、学习写作技巧。

1.以人物思想感情变化为线索；

2.正面描写与侧面描写相结合；

3.抓住人物的动作、神态、衣着、语言等描写来刻画人物。

七、总结升华感情。

这座晶莹的丰碑不仅仅感动了将军，感动了战士，还感动了我们在座的每一位，让我们把这座晶莹的丰碑永远树立在我们的心中吧。让我们全体起立（起立）向这些如丰碑般的英雄敬以我们少先队员最崇高的对礼（敬礼）

八、布置作业

1.背诵课文七自然段

2.小练笔《我读<丰碑>》

九、

板书。

军需处长（正面） 将军（侧面）

舍

克 烘托 着急

己

己←←←←←←←←←惊讶

为

奉 反衬 悲痛

人

公 愤怒

震惊 感动

敬佩