14 我要的是葫芦第二课时教案

我要的是葫芦

八五二农场小学 刘凯丽

【教材分析】

《我要的是葫芦》选自人教版小学语文二年级上册第四组14课，本组选编了5篇富含寓意的文章，旨在让学生从小事中明白一些道理：如要有开阔的眼界，要善于听取他人的意见等。《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。

通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有联系的，不能光看一方面，另一方面要听取他人的正确意见，并做出及时的反应；同时要让学生体会同一意思的句子能够有不同的表达方式，自然表达出了不同的情感。

在学生的交流和朗读中加以点拨。

【教学目标】

1、会认“葫”

、“芦”等11个生字，会写“言”、“谢”等8个生字，能够区分“挂”和“哇”。

2、有感情地朗读课文，体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。

3、能够用自己的话复述这个故事。

4、结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面这个道理。

【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。

难点：结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面这个道理。

【教学过程】

猜图激趣 揭示课题（5）

老师为大家准备了一个小谜语，看看谁能猜出来？

1、青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。（打一植物

）

预设：葫芦

2、纠音。注意：葫芦的“芦”是第二声，但和“葫”在一起时念轻声，齐读2遍。它们都是“草字头”，都跟植物有关。

3、葫芦有很多作用，可以做成葫芦丝当乐器，可是做成工艺品，甚至可以拿来下药。怪不得有个人就大喊：_____________。

14.我要的是葫芦。（板书，齐读课题）

今天请同学们和我一起走进14.我要的是葫芦。

伸出你们的小手，和老师一起板书课题。（齐读课题）

4、这个人不光喊出它要葫芦，他还真种了一棵葫芦呢？那他有没有得到想要的葫芦呢？让我们走进今天的课文。

学习课文，认读生字。（5）

（一）初读课文，整体把握。

这么有趣的故事，同学们快美美地自由读一读吧，边读边标出自然段序号。把不认识的词语、新的生字圈出来。

熟读课文，理解课文。

我们一同来到葫芦架下，小葫芦发生了怎样的变化？指名读各个自然段。

评价语：1、你的声音真好听。2、字音读得很准确。3、声音洪亮，抑扬顿挫，有节奏。（指名读三人，最后齐读。）

想想课文讲了一件什么事？

学生汇报：课文大意：课文讲了一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长满了绿叶，后来出现了蚜虫。他不治，结果小葫芦变黄了，一个一个都落了。 同学们说的真好！真会开动脑筋！（同时板书）

三、学认生字，交给方法。（20）

大家看，葫芦架上挂满了绿绿的叶子，就像搭起了一个绿色的凉棚，“秋天到，葫芦熟。摘个葫芦大家看。”我们来摘葫芦学生字吧！请同学们自由朗读。

课件出示我会认的字：

葫 芦 藤 谢 盯 蚜 啊 赛 感 怪 慢

、指1生做小老师读。（评价：字音读得很准确）

注意：@什么叫“盯着”，谁能做做“盯”的动作。

评价：（你的动作很形象。）

听说“盯”字小朋友今天来到了我们的班级里，请同学们掌声欢迎。

大家好，我是“盯”，谁能为我换偏旁，组新字呢？

生：我来换，我是“钉”，金字旁的钉。

生：我来换，我是“打”，提手旁的打。

生：我也来换，我是“灯”，火字旁的“灯”。

听说你们还编了一首小儿歌，请读给大家听吧！

睁眼“盯”，金属“钉”，用手“打”，有火“灯”。

师：你们编的小儿歌真是朗朗上口。

师：同学们，你们可真偏心，冷落了其他的生字宝贝，让我们一起和它们打个招呼吧！

师：谁想当小老师继续来领读？你来读。字词掌握得很扎实！

师：小葫芦喜欢和你们做朋友，让我们再次和他们打个招呼吧！

（2）.去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？请大声读一读吧！

@我们男女生互读，男同学先来读。Hú齐。真是不分上下！

师：请一起喊出他们的名字。

@这一回我们女同学先来读。a齐。一遍比一边读得好了。

师：看看谁能记住他们！a齐。

转盘识字。

学习识字真有趣，我们再来闯闯第二关。我来转，你来说，请先听我说。三点水加台就是治，治病。

谁能来重复？小小转盘转呀转，谁来转？ 生：我来转！

小转盘继续转，谁来转？ 生：我来转！

把“竖心旁”旁写在小转盘上，把“圣、曼、”写在大转盘，把“心”写在小转盘上偏旁写字大转盘上“相，咸”。把“草字头”写在小转

盘上，把“胡、户、腾”写在大转盘上。把“三点水”写在小转盘上，把“台”写在大转盘上。转盘一转动，同学们就抢着认字。

恭喜同学们顺利闯过第二关，千万不要骄傲，要再接再厉！

2.课件出示我会写的字，

一棵 花谢 心想

盯着 治病 邻居 奇怪 自言自语 . 同学们，后面的生字宝宝已经等不及了，他们也想和大家见见面，你能叫出他们的名字吗？看看谁是识字大王。

我们开火车读词语。（读两遍）

小火车嘟嘟嘟，一开开到家门口，xxx同学你来说。

小火车不要停。驾驶员的技术可真好。

生字宝贝又换了一身衣裳，继续和它来打个招呼吧！

我们同桌互相开火车读词语。（读两遍）

小火车嘟嘟嘟，一开开到家门口，xxx同学你来说。

小火车继续开。火车开得又快又稳. （3）.我是识字智多星

同学们，你们能在这么短的时间内记住这些生字宝贝，说明你们很聪明。谁来说说你的记字方法？

生1汇报：我记住了“棵”字，方法是加一加，右边是一个牙齿的牙，加左边一个虫字旁。“牙虫蚜”。

生2：汇报：我记住了“邻”字，方法是熟字换偏旁，红领巾的领，

把领字的页字旁换成耳刀旁就是“邻”。

生3汇报：我记住了“治”字，方法是猜字谜。马路上有一台洒水车。

生4汇报：我记住了“盯”字，方法是猜字谜，左边长着小眼睛（有眼不见灯火）。（老师要送给小朋友相应的奖励粘贴）

（学生汇报，教师小结）小朋友们记生字的方法真多，我们学过的方法有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，运用这些方法就可以生字宝贝牢牢记住！

下面老师和同学们玩一下变字游戏（课件）

小小生字真调皮，下面我们和他做游戏。请你快快来抢答。

治减三笔是----台 怪减三笔是----圣 芦减三笔是---户 葫减三笔是----胡 啊减三笔是---- 阿 生字书写指导（10分钟）

1.我们认识了这么多生字宝宝，不仅要认识，还要会书写。课件出示：棵 治 怪 分别观察每个字，你发现这个字有什么小秘密？（你有一双火眼金睛）哪里容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

说重点笔画占位

棵：走窄右宽，“木”捺变点。“果”第五笔衡稍长，写在横中线上。请同学们跟着老师书空。

治：这是左窄又宽的字，注意：左边是三点水，右下方的“口”稍扁。

怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”，注意与“经”

字区分。

（投影仪）展示学生功能的书写作品，学生评议。

谁想将自己书写的生字展示给大家？

Xxx同学请将你的语文书拿上来。

谁想评评他的字？

同学:他的“盯”字写得好，他把每一笔的位置都写准了，写的真漂亮！（发写字粘贴激励写字明星）

师：你的点评很准确。谁想再来说一说？

生：他的书写很工整，占格位置准确。

师：老师希望你们能像xxx同学学习，工整书写，占格正确，认真对待每一个字。方方正正书写，堂堂正正做人。

四、品读文中词组（课件）

写字要写好，读词要读准。我来放音乐，你来读词语。

细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 可恶的蚜虫

自言自语地说 慢慢地变黄

读了这么多优美的词语，同学们还是意犹未尽，让我们再次回归课文，品读佳作。

五、教师小结

同学们可真厉害，学习了这么多的识字方法，希望同学们把这些方法运用到今后的学习中。好了同学们下节课我们再到葫芦园仔细看看吧！

六、布置作业

请同学们回家为这些生字宝宝组词一个组三个。

板书： 识字方法我要的是葫芦

加一加 熟字加偏旁 减一减 换一换

编顺口溜

生活识字法