追随梦想课时教学实录

《追随梦想》教学设计

教学过程：

一、

整体回顾，引入新课。

这节课让我们继续走进《追随梦想》，同学们齐读课题。（随机板书）

二、合作探究，自读感悟。

（一）通过上节课的学习，同学们回想一下：课文一共写了几个人物，都是谁？谁是梦想的追随者？（老师、小男孩、父亲）（板书人物）

（二）小男孩的梦想具体是什么呢？谁能用文中的一句话说出来。（课件【1】第三自燃段，拥有一座属于自己的牧马农场字体变红）（板书梦想）

1、大家仔细默读这一段，作者在这一段中用了一个词高度的评价了小男孩的志愿，你觉得是哪一个词？（伟大）（课件【1】课文第三自然段，伟大字体变红）你从哪能感受到这个志愿的伟大呢？谁能用自己的话说说。

(

7张纸

200亩

4000平方英尺)（课件【2】解释200亩和4000平方英尺），谁能勇敢的站起来读出小男孩这个伟大的梦想。(课件【1】第三自然段)

2、对于这样一个伟大的梦想，小男孩的态度是怎样的，而老师的态度又是如何呢？让我们一起走进这两段文字，同学们研读这两段文字，完成导学单的第一个问题。当你遇到困难时，可与同桌交流讨论。（课件【3】课文第三和第六自然段）

3、同学们开始汇报：

小男孩对待梦想的态度是什么样的，你从哪体会出来的呢？（板书：自信）老师对于小男孩的这个梦想又是什么态度呢？（鄙视）你又是从哪感悟到的呢？小男孩和老师对待梦想的态度是截然不同的，你能读出小男孩的自信和坚持么？你能读出老师的鄙视和瞧不起么？

父亲对小男孩这个梦想又是什么态度呢？书中有一句父亲说的话，谁能找到？（课件【4】父亲说的话）你是怎么理解父亲说的这句话的？（板书：尊重）

（三）小男孩有没有放弃自己的梦想？他的梦想实现了么？（课件【5】）（板书：实现梦想）文中哪自然段告诉大家的？请看大屏幕：齐读---蒙提此时向众人表示：“我提起这故事是因为各位现在就坐在200亩农场内，坐在占地4000平方英尺的豪华住宅中。”

过度：男孩的梦想之所以得以实现有着自身很重要的原因，你认为书中哪句话告诉了你。（幸亏你有这个毅力坚持自己的梦想）（课件【6】毅力和坚持字体变红）（板书：坚持、毅力）

任何人在成功的路上都不会一帆风顺。在遭受了老师当头一棒之后，男孩没有放弃梦想。（课件【7】我也不愿意放弃梦想）

“即使再拿个大红的F，遭受再大的打击

我也不愿意放弃梦想。”

“即使面对同学和老师的质疑，和更多人的反对

我也不愿意放弃梦想。”

“即使追随梦想的途中荆棘密布

，碰的头破血流

我也不愿意放弃梦

想。”

如果你有梦想你觉得梦想成功的秘诀是什么呢？思考之后完成导学单上第二题。

（四）情感升华

有志者，事竟成。男孩靠非凡的毅力和坚持不懈的努力最终实现了自己的伟大梦想，给我们的人生上了极其重要的一课。老师也希望你们心怀梦想，志存高远，矢志不渝的为之付出努力，最终实现自己的梦想。

（五）回看课文，总结写法（课件【8】）

请同学们看大屏幕：出示课文第一自然段相关句子

出示课文第九自然段相关句子

1首尾照应

2倒叙。再看课文，课文开头写了蒙提有座牧马场，但课文主体却写了小男孩儿的一个志愿，课文开始就把故事的结局提到了前面，然后再按照事件的发展顺序写起，这种新的写作方法叫“倒叙”。

3倒叙的好处。（课件【9】）同学们在今后的写作中也可以灵活的运用倒叙的写作方法，使得文章更加的引人入胜。

三、拓展交流。

在现实生活中，成就梦想的人比比皆是，大屏幕出示拿破仑、莱特兄弟、周恩来图片，分享他的故事，体会坚持梦想的重要性。（课件【13】）

四、笔书我心：同学们你们想成为像他们那样有梦想的人吗？你们愿意把你的梦想和老师分享吗？那就请同学们写一写自己的梦想，

这也是我们今天的家庭作业。

最后请同学们看大屏幕，这是老师要送给你们的话。请同学们大声的整齐的诵读：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

五、板书设计。

追随梦想

牧马农场←小男孩

（坚持、毅力）→实现梦想