圆柱和圆柱的侧面积优秀说课稿.pdf

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关键词：圆柱和圆柱的侧面积优秀说课稿

圆柱的侧面积

仝景

[教学目标] 1、使学生理解和掌握圆柱侧面积的计算方法，培养学生解决简单的实际问题的能力。

2、能根据实际情况正确的进行计算，达到举一反三的能力。

3、培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

[教学准备]教师：1个罐头圆柱模型（一个罐头盒侧面要有可揭下的一层纸）；学生：每人准备一张长2 dm、宽1 dm的长方形纸和边长是1 dm的正方形纸，以及底2 dm、高1 dm的平行四边形的纸。

[教学重点]圆柱侧面积的计算方法和推导。[教学难点]理解并掌握圆柱底面周长是圆柱侧面展开的长方形的长。

学情分析：

从调研结果可以看出学生对圆柱体是有一定认识的，70%的学生知道圆柱体的表面积指的是哪，但是全班只有10%的学生会求圆柱表面积，而且这些孩子都是在外面上过奥数的。由此可知，学生对圆柱的表面积了解的比较少，存在着一定的困难。

[教学过程] 一、出示活动要求，明确本节课需要完成的任务。

1、共同讨论活动前需要解决的问题。

2、出示1个罐头圆柱模型，圆柱的侧面是一个什么面？它与长方体、正方体的面一样吗？

根据学生的回答，板书: 圆柱的侧面是曲面，它与长方体、正方体的面（平面）不一样。

二、学生按要求设计包装纸

每人把课前准备的纸包装在圆柱模版上，思考纸张是什么形状。

1、思考这张纸的形状如何确定？

2、这个长方形的面积与圆柱的侧面积有什么关系？这个长正方形的面积与圆柱的侧面积有什么关系？

3、要想知道圆柱的侧面积必须知道哪几个条件？

板书：要求圆柱的侧面积必须知道圆柱的底面周长和高两个条件。

4：圆柱的侧面积应该等于什么？

板书：圆柱的侧面积=底面周长×高

圆柱和圆柱的侧面积优秀说课稿