7　智慧之花公开课教案

《智慧之花》教学设计

教学目标：

1、在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容

。

2、通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。

3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。

教学过程：

一、

导入揭题

1、同学们，在我们身边经常会发生一些意外事件，比如说：地震、山体滑坡、溺水、触电等，会危害我们的身体，甚至于危害我们的生命，同学们你们说可怕吗？(可怕)，今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。

（板书课题：智慧之花）

二、自学检查

师：同学们，现在老师检查你们的课前学习情况（课件出示）

读读下面的词语，说说你的理解。

小心翼翼

惊恐万分

转忧为喜

稍有不慎

毫无退缩

逃避之意

毫不客气

半信半疑

自我保护

（指一两名潜能生朗读词语后，学生谈理解。）

三、初读课文，整体感知

师：同学们真棒，理解很到位，

1、快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。

第一个故事是维吾尔族的小姑娘（

），她运用（

），在（

）的前提下救了5个（

）的男同学。

第二个故事是（

），她巧妙地（

）。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查学习效果：

（1）指名学生回答

第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。（板书：玛丽亚

救男同学）

第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人）。（板书：江雪

保护大家）

3、梳理层次。

哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19）

三、学习第一个故事

出示学习提示：

1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。

2、反馈：

A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。

1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道 ？（懂得电的知识）

齐读句子。

B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。

1）你能结合句子中的一些词语说说感受吗？

重点词：揉成一团 百米冲刺般 小心翼翼地蹲

2）句子写了玛丽亚哪些动作？边读边做动作，注意速度。谁来演一演？

同学们，你看出她的速度的变化了吗？请问你为什么要有这样的变化？

想怎样读这句话？

指读，指读，齐读。

C、终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。

1）“致命”什么意思？

2）面对致命的电线你敢拉吗？玛丽亚先用什么办法保证自己的安全？又怎样救出同伴？

玛丽亚真了不起啊！谁来读一读？

3、五个男生终于得救了！把这三句话连起来读一读，想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？（板：知识）

她是个怎样的姑娘？

（板：爱心、勇气、智慧）

小结学法：刚才我们是怎样学习第一个故事的？师生小结，副板书：划、写、议、读

四、学习第二个故事。

1、学生迁移学法先自学，再在小组内交流

2、反馈

A、第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。

1）工商管理所是个什么地方？谁能用文中的话解释一下？（你真会读书）

2）读了这句话，你想说什么？

B、她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。

1）课文没有具体写江雪的话，你猜可能会讲什么？事情的来龙去脉课文前面已经写过了，这里用——“一五一十”代替，避免了重复。

(小结：这其实就是个举报的过程。) 2）那么商检科这地方，她走对地方了吗？为什么？

2、江雪是用什么保护大家的？（板书：法律）（出示课件）

师指板书说，请同学们回顾这两个故事，玛丽亚用尼龙裙裹住电线，救出了五个男生。江雪向工商管理所的商检科举报，保护了大家。是什么力量让她们如此机智勇敢呢？它告诉我们：只有 ，才能做到机智勇敢。（爱心、勇气、智慧）

五、缩写

1、奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命是多么重要。所以，我们有必要让更多的人知道这两个故事。如果想让他人用较短的时间快速了解故事内容，获得启示，有什么办法呢？（缩写）我们选一个故事用150个以内的字数把它写下来。

缩写要注意什么呢？

指名说方法。课件出示。

2、学生选一个缩写。

3、汇报，评价。

六、课堂小结

1、你还知道哪些自我保护或救出别人的故事？

2、还知道哪些有关的知识？

3、今天学了这两个小故事，你想到了什么？

4、希望大家能将爱心、勇气、智慧融于一身，像两个小姑娘那样用爱心关心别人；用智慧战胜困难；用法律保护大家。

７智慧之花

知识

玛丽亚：

救男同学

法律

爱心 勇气 智慧

江

雪：

保护大家

江雪和几个女生吃了冰棍后写了肚子，大家一致认为冰棍变质了，江雪告诉了卖冰棍变质了，江雪告诉了卖冰棍的阿姨，阿姨非但不承认，还鼓励小同学买。江雪想了个办法，请朋友代买一根，她来到工商管理所商检科，让工作人员检查，发现许多病菌在冰棍里，工商人员表扬了江雪的自我保护意识，在工商人员的有力证据下，阿姨终于承认了非法自制冰棍儿的事实。 一个阳光灿烂的下午，上五年级的维吾尔族小姑娘玛丽娅在回家的路上，发现五位男同学在嬉闹时触电了。这时，她运用她在学校学过的有关于电的基本知识，拿自己的尼龙裙子做绝缘体，把电线包上并拽掉，使五位男生脱险。随后，玛丽娅像个大姐姐一样认真地教育了那五位男同学

下午，上五年级的小姑娘玛利亚，在放学的路上，看见五个邻班的男生由于嬉闹而触电。

她想起橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体，可以避免触电。玛丽娅迅速将尼龙裙揉成一团，跑到同伴身旁。玛丽亚用尼龙裙将电线包住了，并从同伴身上拉开了。五个男生成功得救了！玛丽亚教育他们：“要记住和应用学过的知识，学会保护自己啊！”

一天中午，学校附近，上六年级的江雪和几个女生每人买了一只冰棍儿吃。在当天晚上，江雪和这几个女生都泻了好几回。放学后，她找卖冰棍的阿姨对质。阿姨却把江雪轰开。于是，江雪买一只冰棍到工商管理的商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍，工作人检验出那支冰棍有许多细菌。最终，那个阿姨承认了非法自制冰棍的事实。生1：我理解了“转忧为喜”，请大家跟我看第5自然段，这个词从字面上我知道是变忧愁为欢喜，通过联系上下文我知道是当时玛丽亚不知道如何解救伙伴但又忽然想到解救办法：自己身上穿着的尼龙裙是绝缘体可以救伙伴，所以转忧为喜。我还能用它说话：听到爸爸平安归来，他转忧为喜。（多媒体的介入浓厚了课堂氛围，集中了学生的注意力。学生的语言表达十分清楚，能主动引导大家抓住课文的语言环境来理解词语，并应用多种自己在实践中积累的学习方法来解决问题，自主学习能力显著。）

生2：刚才那位同学理解得太好了，我也理解了小心翼翼，“翼”的笔画多，请大家拿手和我书写一下（生书写），这个词在文中指描写玛丽亚为防止触电小心用尼龙裙拿掉电线的动作过程。（关注重点字词的认识来进行词语积累，养成了良好的学习习惯。）

生3：对于刚才××同学我还有补充造句：我小心翼翼地捧起这束花送到老师手里。

生4：我从第6自然段中的毫无退缩逃避之意体会到了玛丽亚的勇敢及对伙伴的爱。（从上面同学们的合作交流中可以看出刘老师认真了贯彻新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”）