简单的搭配问题教学内容

《搭配》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

辽宁省本溪市明山区实验小学

《搭配》

北师大版小学数学

1学时

教师姓名

章节

年级

高艳

数学好玩

三年级 二、教学目标

1、通过“搭配服装”、“营养配餐”和“路线搭配”等活动，训练学生有序思考的能力。

2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。

3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

三、学习者分析

三年级学生正处于由具体形象思维到抽象思维的过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。不过，由于学生已经有了一定的生活积累，对这类课题很感兴趣，愿意与小组同学愉快合作，愿意参与到活动之中。

四、教学重难分析及解决措施

教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等活动，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。

教学难点：使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。

对于本课重难点，我采用了小组讨论、合作学习、动手操作等方式解决。在整个的教学过程中，充分联系生活实际，让学生在探究学

习中，寻找多种解决问题的方法，体会策略的多样化。在教学过程中，充分调动学生参与活动的积极性，从而调动学生思维的活跃性和学习的热情，让学生在欢快、轻松的氛围中学习，突破重难点。

五、教学设计

教学环节及时间

一、创设情境，激发兴趣。（5分钟）

活动目标

教学内容

为新课铺路搭桥，调动学生的学习兴趣。

根据要求利用给出的数字找到进入城堡的密码

活动设计

1、教师接听电话引出神秘客人。

2、根据所给数字及要求找到进入城堡的密码。

3、输入密码，念出咒语，进入城堡。

媒体功能应用及分析 事先将给出数字进行无限克隆，让学生根据所给信息，拖动数字，把数字在表格内进行排列组合，得到4组数字。之后，利用刮奖刷出示最后一条关于密码的提示信息，让学生得出密码。将正确密码拖拽到城门上，并按动城门超链接到下一个页面。

整个寻找密码的过程循序渐进，步步为营，给学生一种身临其境的感觉。

1、城堡管家乌拉1、给人物乌拉链接上声音，并向学生布置挑现身，布置任务。

战任务。

这样做可以激发学生的兴趣，激起学生挑战

的欲望。

2、挑战一：服装2、事先将人物及服装进行无限克隆，让学生搭配。让学生根通过拖拽为人物搭配不同的服装。

二、合作学习，探究方法。（13分钟）

让学生通过小组合作，自主探究服装搭配的方法，并做以记录。

通过学生的合作探究，寻找多种进行服装搭配的方法，做以记录，并且总结搭配时的注意事项。

据给出的两件上衣，三条裤子为乌拉搭配出不同的服装。

3、总结搭配服装时的注意事项。

4、把搭配方法用自己喜欢的方式记录在纸上，并做以展示交流。

三、应用拓展，巩固提高。（20分钟）

根据上面总结的搭配方法及经验，解决更多的搭配问题。

进一步体会搭配的方法，并解决生活中的实际问题。

这样可以使多种配套服装清晰地呈现在学生眼前。

3、利用白板的直线功能，将上衣、裤子进行连线搭配，展示搭配的方法。并总结注意事项。

4、利用照相机功能将学生想出的记录方法出示在白板上。

将学生的多种记录方法展示在白板上，互相交流学习，达到取长补短的效果。

1、挑战二：营养1、利用照相机功能将学生想出的配餐方法记配餐。

录出示在白板上。

展示学生的多种记录方法，互相交流学习，

达到巩固知识的目的。

2、挑战三：路线2、利用书写功能让学生在图上画出路线。

搭配。

清晰呈现每条路线。

3、挑战四：猜猜3、利用板擦的对象清除功能让学生找到藏在有几个小矮人。

草丛中的小矮人。

把学生带有到一个有趣的情境中去。

更加明确学生先总结，老根据学生的总结，教师利用手写文本识别功本节课所师再加以总结。

能将本课重点呈现在白板上。

学的知识，对学生的努力做出肯定。

五、全课总结，课后延伸。（2分钟）

总结本课所学知识，布置口头作业。