2、解决问题的策略（2）优质课一等奖｜教案在线预览

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《用替换的策略解决问题》教学设计孟津县麻屯镇中心小学朱红霞一、动画引入，感受替换的策略。1、谈话：同学们，我国古代有很多聪明的少年，曹冲就是其中的一位，《曹冲称象》的故事熟悉吗？一起来看看。（播放动画曹冲称象）。2、承接故事情景，感受策略的作用。接着老师问：曹冲用的什么办法解决了这个难题？

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-03-29 21:04:00

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学校：孟津县麻屯镇中心小学

2、解决问题的策略（2）优质课一等奖

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关键词：2、解决问题的策略（2）优质课一等奖

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《用替换的策略解决问题》教学设计

孟津县麻屯镇中心小学朱红霞

一、动画引入，感受替换的策略。

1、谈话：同学们，我国古代有很多聪明的少年，曹冲就是其中的一位，《曹冲称象》的故事熟悉吗？一起来看看。（播放动画曹冲称象）。

2、承接故事情景，感受策略的作用。接着老师问：曹冲用的什么办法解决了这个难题？

3、过渡语：曹冲真了不起，用石头代替大象，称出了大象的重量。其实，这个故事中蕴含着一种重要的数学思想---替换，把本来不能轻易解决的问题，通过替换变成了容易解决的问题。今天我们要像曹冲一样，开动脑筋，用替换的策略解决一些实际问题。（板书：用替换的策略解决问题）。

二、自主探索实践，研究替换策略。

1、例题铺垫

630毫升果汁正好倒满7个同样的杯子，每个杯子的容量是多少毫升？

（1）认真读题

（2）说说解题思路

（3）怎样列算式？（果汁总量除以杯子数量）

2、例题教学，感知替换方法。

（1）引导交流：题中告诉了我们哪些条件，要求什么问题？怎么求？

学生可能会回答：要把大杯换成小杯或者把小杯换成大杯，

（2）根据学生的回答马上提问：怎么换？

（3）知道了一个大杯等于三个小杯后，你会进行替换吗？

（先同桌之间交流自己的想法，然后再集体交流）

（4）教师在集体交流的时候，根据学生的回答进行相应的板书，板书完，再让学生说一说是根据哪句话进行替换的，并明确这样替换总数是不变的。

（5）老师肯定学生的策略非常好，并告诉他们今天这节课我们就是用替换的策略来解决问题

（6）根据两种替换结果，请学生任选一种策略算出每个小杯和大杯的容量是多少，并验结果是否正确。

（6个小杯和一个大杯的果汁是不是一共720毫升，小杯的容量是不是大杯的1/3）

（7）小结：让学生说说解决这一问题的关键是什么? 3、例题巩固，运用替换方法。

（1）刚才我们在解决问题时是通过哪一句进行替换的？

（2）现在把替换的条件改为“小杯容量是大杯容量的1/4”，你知道该如何替换吗? （3）请把你的想法告诉大家，然后引导大家进行口算。

（4）小结：这一题和刚才的例题1大杯和小杯的容量都是什么关系，替换过程中虽然杯子的数量变了，但他们的总容量始终没变。

4、用替换的策略解决相差关系的实际问题。

（1）把关键句改为“大杯容量比小杯容量多20毫升”。

（2）引导交流：如果两个量之间不是倍数关系，而是相差关系，该怎样进行替换？替换时，你发现杯子的总量发生怎么样的变化？

（3）四人一小组，相互交流。

（4）学生汇报讨论结果，说出想法。

（5）观察对比：两个量为倍数关系，替换时总量不变；两个量为相差关系时，替换时总量会变

三、巩固练习，加深理解。

1、

一共10.8元钢笔的单价是铅笔的6倍。钢笔和铅笔的单价各是多少元？

2、

每件上衣比每条裤子贵25元，求上衣和裤子的单价

四、课堂总结

让学生谈谈这节课的收获。

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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