乌苏里船歌教学教案设计

《神州音韵》教学设计

【教 材】人教版七年级上册第四单元《神州音韵》

【设计者】辽宁省抚顺市东洲区教师进修学校附附中学 朱智慧 【课 时】第1课时 【课 型】欣赏课

【教材分析】

《神州音韵》这节课所选的歌曲突出来自齐鲁燕赵、关东支脉的地方音乐文化特色和民族风格。选取了有代表性的不同地区的民歌：山东民歌《沂蒙山小调》、赫哲族民歌《乌苏里船歌》、根据东北民歌改编的板胡独奏《月牙儿五更》。充分体现出民歌的形成及齐鲁燕赵支脉音乐和关东支脉音乐的特点。

【学情分析】

七年级学生刚升入初中，在心理特点和行为习惯上，都还没有真正从小学转变到初中阶段，知识面和学习综合能力还没有形成，注意力不集中，活泼好动。本节课继续陪着学生良好的课堂学习习惯，多注重听、唱、创、演等能力的培养，提高学生们对音乐的感受力、理解力和表现力。

【教学目标】

1、通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵和关东支脉音乐特点，激发学生对齐鲁燕赵支脉和关东支脉的兴趣和热情。

2、掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，运用这种形式创编简单的旋律。

3、自信的演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。

【教学重点】

1、了解齐鲁燕赵支脉和关东支脉音乐的特点。

2、有表情的演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。

【教学难点】

1

了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式，运用这种形式创编简单的旋律。

【教学策略】（教法学法）

对比式教学方法、体验教学法、合作探究法、创编旋律

【教学准备】

钢琴、多媒体、手绢花、扇子

【教学过程】

教

学

流

程

教学

时间

环节

分配

创设

情境

教学内容

师生活动

设计意图

导入：齐鲁燕赵支脉音师：导言：

创设情境，激发乐《沂蒙山小调》

（沂蒙山小调背景音乐）

学生学习兴趣，3 生：观看视频、进入情境

引出课题

分钟

一、欣赏歌曲《沂蒙山小调》

1、初听歌曲

提问：1）歌曲表达了怎样的思想情感？2）歌曲是几拍子的

2、歌曲简介

师：提出问题、播放视频、范唱

指导听赏、分析、出示曲谱

生：了解作品的相关知识

1、轻声哼唱

2、表现4/4拍子的强弱规3、复听《沂蒙山小调》

律

为歌曲划分乐句分小组，1）分析歌曲的曲式结3、分析歌曲的曲式结构

构:一段体

2）分析歌曲的旋律特师：播放《鱼咬尾》微课

10 点

出示“鱼咬尾”的概念

分钟

“鱼咬尾”运用“鱼咬生：了解“鱼咬尾”的创作尾”的创作手法，创作手法，尝试创作简单的旋简单旋律

律。

3）体验歌词的特点

生：唱无衬词的《沂蒙山小衬词、拖腔

调》对比。找出衬词、拖腔衬词、拖腔在歌曲中的作用？

在歌曲中的作用

感受音乐

体会情感

激发学生演唱的热情

加深对歌曲的理解

使学生能运用所学音乐知识进行简单的旋律创编。

体验山东民歌地方语言的特点，让学生们在体验中了解齐鲁燕赵感受

体验

《沂蒙山小调》用所学创编支脉音乐的风格特一段旋律

点

2

教学

环节

时间

分配

教学内容

二、欣赏歌曲《乌苏里船歌》

1、欣赏《乌苏里船歌》

提问：你从歌中感受到了什么？歌曲分为几部分？

2、介绍赫哲族

3、聆听引子部分的声音有什么变化？仿佛是什么？

4、练唱回声

师生合作

5、听音乐完整哼唱引子

6、过渡语

三、欣赏板胡独奏曲

《月牙儿五更》

1、舞蹈东北秧歌

2、听赏《月牙儿五更》

问题：这首《月牙儿五更》的主奏乐器是什么？

3、这首板胡独奏曲是由东北民歌《月牙儿五更》改编的

四、总结关东支脉音乐的特点

五、两个支脉的音乐对比

师生活动

师：出示幻灯片

设计意图

听

赏

分

析

15 分钟

体验赫哲族人民的幸福生活

生：看幻灯片提示思考并回答问

题

师：出示幻灯片

了解歌曲是带引子生：体会引子的声音的变化

和尾声的一段体

强弱对比

生：学唱引子

通过聆听模唱引子加上动作

部分力度的变化

师生合作完成回音的效果

用声音和肢体语言

表现力度变化

师：指导学生听辨二胡和板胡音色对比，指导学生说出主奏乐器

出示板胡图片

生：听辨二胡音色和板胡音色

唱两句

生：参与舞蹈，感受乐曲之美。

说说自己知道的器乐曲有哪些是由民歌改编的？

生：了解关东支脉音乐特点

参与舞蹈

听辨二胡音乐和板胡音色

想想自己知道的器乐曲有哪些是由民歌改编的

拓

展

欣

赏

10 分钟

师：指导学生对比分析丙个支脉的音乐

课

堂

小

结

板

书

设

计

2 分钟

同学们，今天我们欣赏了齐鲁燕赵支脉地区的音乐和关东支脉地区的音乐，了解了它们的风格特点，也了解了很多的音乐创造都是来源民歌，民歌不仅朴实、简结，更因其所具备的文化底蕴而独树世界音乐之林，它是成千年发展过程中得以成熟，得以精练的一种艺术，一种富有价值的完美的艺术。

神州音韵

齐鲁燕赵支脉音乐特点：

关东支脉音乐特点：

3

4