二十六 *一双手ppt课件课堂实录

《一双手》教案

左小燕（2017.12）

教学目标：

1、

学习抓住特征，多角度地细致准确的刻画人物形象的方法。

2、

在记叙中综合运用描写、说明等表达方式，表现人物特征。

3、

体会林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入――猜手诱趣

师：人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。阅读下面三段文字，根据描述说说分别写的是哪一类人的手？

材料一：今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索地把钱交给了我，那印象实在太深了。

材料二：芊芊玉手透着婴儿白，好像一下子就可以挤出水来，白白的肤色，像那初雪一般，

柔柔的，嫩嫩的，滑滑的。

材料三：一次次，我总端详她的手。那有细有短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗？

师：这两双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（抓住特征）

过渡：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们要跟随姜孟之，来到美丽的小兴安岭，去认识另一双手。（师板书课题“一双手”）

二、整体感知，认识“一双手”

用自己喜欢的方式快速朗读课文，注意一下字词的读音，并按照提示要求填空。

嫩（ｎèｎ）

惺（xīng）忪（sōng）

镐（gǎo）

瞬（shùn）

逞（chěng）

裹（guǒ）

老茧（jiǎn）

铸（zhù）

搓（cuō）

燎（liáo）垧（shǎng）

本文写了_____________________的一双手。

（提示：所写人物、年龄、职业）

明确：32岁的伊春林区造林工人张迎善的一双手。

三、细读课文，解读“一双手”

过渡：作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有着怎么样的一种不同之处呢？让我们一起细读课文，解读这双手。

1、仔细阅读课文，在文中找出具体描写张迎善的手的语句，仿照下面的实例，在书上做出适当的圈点勾画和评注。

示例：【语句】我握的是手吗？那简直是半截老松木。

．．．【批注】用比喻的修辞手法（方法），把手比作老松木，十分形象地描写出这双手手感．．．．．．（角度）的粗糙（特点）。

．．2、我们在文中找到了很多写手的语句并进行了解读，那么你能概括一下，为了表现张迎善手的特征，文中运用了哪些写作方法？

如：①多角度描写（从触觉写手感、从视觉写手的肤色、纹络、手指、掌面）、

②综合运用描写、记叙、说明等多种表达方法，

③运用打比方、列数字、作比较等说明方法。

3、具体了解了这双手的特点后，你能用一个词语说说这双手给你的总体印象吗？

明确：奇丑无比

3、

造成年轻的张迎善的手如此丑陋的原因是什么？请从文中找出依据来，并用自己的语言

加以概括。

明确：为了尽可能多的栽种树木完全不顾自己的手。（一天能栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！栽树26万多棵。是一双造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米的手。）

4、

了解原因后，我想大家对这双手应该有了更加深刻的认识，此刻你还觉得这双手丑吗？

请再用“这是一双_________________的手”的句式谈谈你对这双手的深层认识。

明确：创造绿色宝库的手、创造美的手……

四、感情升华，赞美“一双手”

过渡：就是这样一双奇丑无比的手，栽下了一株株树木；就是这双伤痕累累的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。（PPT展示图片）

1、文末写到“看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……”同学们，透过这个省略号，你还看到了什么？

“看着这双手，我看到了__________________________________。”

明确：此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善的汗水以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸……

2、明确主旨

本文描写了一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。

3、为了塑造张迎善这样一位不畏艰辛、无私奉献的普通劳动者形象，作者抓住他的一双奇手加以多方面具体细致的描写，作者为什么偏偏就抓住人物的一双手来写呢？为什么不选择其他角度？

明确：这固然是因为作者作为记者与被采访者张迎善见面一握手，就震惊不已，觉得握的简直不是一双手，而是“半截老松木”，从而激起了强烈的观察愿望；更重要的是作者把握住了“一双手”和一个林业工人的关系，“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。”而“一天能栽1000多棵树！”因此，看到了“一双手”就从一个典型的侧面认识了林业工人；抓住“一双手”进行描写，就获取了一个表现林业工人的最佳角度。

（我们在进行写作时，也要抓住人物最具特征的部分进行具体细致的描写，这样才能更好地表现人物的精神品质）

五、拓展延伸，颁奖“一双手”

2011年“感动中国”人物：杨善洲

退休后义务植树22年

过渡：张迎善这样一个默默无闻、无私奉献、热爱造林事业的人，成为了伊春林区最年轻的育林功臣，荣获了全国“五一”奖章，贡献很大。这不禁让我想到中央电视台“感动中国”人物评选活动。

假如张迎善被评为感动中国的十大人物之一，请你利用文中信息，借鉴下面资料中写给杨善洲的颁奖词，也为他写一段颁奖词。

（提示：抓住人物的一双手，围绕着人物的事迹、贡献、品质等展开，语言精练，可适当运用本文所用的写法，如修辞、说明方法等）

“杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休又钻山沟沟；二十多年绿荒山，拼了老命建林场，创造资产几个亿，分文不取乐悠悠……”这首流传于滇西保山市施甸县的民谣，不仅唱出了当地群众对云南省原保山地委书记杨善洲的敬重，还生动地向世人诠释了一名共产党人60年如一日对理想信念的坚守。

杨善洲走了，不仅给家乡人民留下5．6万亩郁郁葱葱的山林，更留下一笔宝贵的精神财富。这笔财富，启迪广大领导干部和党员在工作和生活中，如何以脚踏实地的行动和坦荡无私的精神，在人生路上书写正确的群众观、权力观、名利观。

【写给杨善洲的颁奖词】

绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

【写给张迎善的颁奖词】

谁能让荒山成为绿塔？谁能让浊水成为清溪？一双手，改造迹地林，次生林44.5垧；一双手，仅4年种树26万多棵！历经千锤百炼，却知难而进；忍受千辛万苦，却毫无怨言。他像一棵青松，屹立在苍山之上；他像一棵小草，隐没在山林之中。一双丑陋的手，创建了永恒的美！”

七、课后作业，仿写“一双手”

过渡：张迎善同志作为一名林业工人，作者没有全面具体的去介绍他，而是选取一个表现林业工人的最佳角度，抓住了主人公张迎善同志的一双最具特征的手，从一个典型的侧面来表现人物品质的。这种通过抓住人物的典型特征来表现人物的写法就是我们这节课学习的重点之一。

今天放学回家后，请同学们仔细观察一下某位家人的手（爸爸妈妈、爷爷奶奶、自己），可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块伤疤都诉说着生活的沧桑，联系他们的生活经历，写一篇短文《_______的手》。

要求：①抓住特征，多角度地细致的描写。

②通过对“一双手”的描写，表现人物的精神品质

③不少于200字。