二 林中小溪PPT专用教学设计内容

林中小溪

教学目标

1、知识目标：学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。

2、能力目标：体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。

3、情感目标：领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

教学重点及其教学难点

1、教学重点：领略大自然的美和小溪所显示的生命力，在情景交融中感悟作者的人生信念。

2、教学难点：理解作者的生活信念和人生理想。

教学手段及其教学方法

1、教学手段：多媒体课件

2、教学方法：朗读、赏析结合讲授

课前准备：利用网络资源，自学《林中小溪》，收集整理有效信息。

教学时数：2课时

第一课时（第 周

第 课时

总 课时）

教学内容及其过程

1、导入

美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。

2、检查预习

（1）字词认读

（2）听写词语

3、朗读课文，勾画出林中小溪的踪迹

说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？

明确：【云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合】

4、研读赏析（一）

（1）随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。

自信执著：每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开；水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”。

坚强勇敢：冲着树根潺潺鸣响；在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉；小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路；汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。一颗巨大的百年云杉，被小溪冲倒。

乐观积极：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有了障碍，才有生活；

不贪享受：

小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行；

（2）在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那

么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。

凝滞的、安与平淡地、丧失激情的

化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。

第二课时（第 周

第 课时

总 课时）

教学内容及其过程

1、研读赏析（二）

（1）通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示？

①生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。

②战胜困难要有信心和毅力。

③人生奋斗要有远大的终极的目标。

④人要积极迎接挑战。

⑤所有的道路最终都是为了到达终极的目标。

……

……

（2）随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？

A、齐读第33——34段。

B、要理解这里作者的心理情感，我们有必要了解一下作者的背景：普里什文前苏联农艺家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区，长期的森林生活是极为孤独的。

C、现在作者在解读自然中获得了对生命的思考，领略到幸福的所在，从而找回了自己。就像那奔腾的小溪，最终到达了大洋。

2、课堂练习

溪

流 贾平凹

①我愈来愈爱生我养我的山地了。

②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。

③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。

④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，．最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。

⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的叵不可测的深沉。

⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也

给它增添了美的色彩。

⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。

⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。

【注释】这本小书：《做个自在人》

（1）第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是 。

（2）第⑤段着重写的是什么内容？

（3）试从形式和内容两个方面对文章第⑦段进行赏析。

（4）第⑧段中作者提了“它在流着，流着，它要流到哪儿去呢”的问题，你认为作者的目的是什么？

【参考答案】（1）人都说山是庄严的，几乎是死寂。（2）“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。（3）形式上运用了排比、拟人的修辞方法，内容上写出了溪流一路奔流不息、不畏艰辛、奋勇前行的精神。（4）引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。

布置作业

书面作业

1、补充习题（随文练习一、三、四）

2、练习本

（1）给下列词语中加点的字注音

惬意（ ） 分道扬镳（ ）

．．（2）用正楷书写下列词语，每个词语写三遍

嘟哝 漩涡 粼粼 频频 吝啬 竭尽 惬意 车辙 翩翩 分道扬镳 和煦

（3）阅读下面的一个句子，试从形式和内容两个方面加以赏析

小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。

预习作业

利用网络资源，自学《飞红滴翠记黄山》，收集整理有效信息。

教学一得：

①