八 *多收了三五斗特级教师教学实录

多收了三五斗

年 月 日至 年 月 日 课题

多收了三五斗

课型

第几

课时

知识

1、

了解学习本文场面描写，语言描写，环境描写的特点和方法

与

课

2、

学习本文塑造群像的方法

技能

时

教

学

过程

品味、感悟、欣赏小说的重要语段，感悟“丰收成灾”的社会根目

与

源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。

标

方法

（三维）

情感

了解故事发生的背景，认识“谷贱伤农”、“丰收成灾”的社会根源。

态度

与之对比，体会我们所生活的社会的幸福。

价值观

教学方法

阅读法

教具

学具

多媒体

使

《多收了三五斗》是苏教版九年级上册语文教科书第二单元中第四篇，本单元的用

主题是学会读书（品味•感悟•欣赏）。本文是叶圣陶先生的短篇小说，小说通过对教

20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜来，在丰年反而遭到比往年更悲材

惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现的

实，预示着农民必将走上反抗的道路。

这篇小说的环境描写简练而传神。构

作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境，寥寥几笔活画出江浙小镇的风情想

面貌，乡土气息十分浓厚。

设

计

意

1、朗读法，读可以加深对文章的理解，帮助理清文章思路，培养快速阅读能力。

图

2、自主学习探究法，营造和谐浓重的学习氛围，培养自主学习能力。

3、情景再现，有感情地模仿文中对话，感受当时的社会给农民带来的不幸。

太

原

市

第

四

实

验

中

学

课

时（课

题）教

学

流

程

教

师

行

为

学

生

行

为

1

一、导入

同学们，听到“丰收”这个词，不禁使人联

想到什么呢？按照常理人们的心情怎样？（堆积如山的粮食，农民甜美的笑脸„）

可恰恰相反，叶圣陶笔下的《多收了三五斗》

中的农民虽然丰收了，但他们的生活却濒于

绝境，却有着另一番别样的辛酸，今天就让

我们一起走进叶圣陶的小说《多收了三五

斗》。

二、作者背景介绍

1.写作背景：

20世纪30年代，洋米、洋面充斥中国市场，

米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销米

的场所，农村在帝国主义的侵略下，已经濒

临破产，当时上海人一般吃的是安南米，美

国澳洲面粉。1932年，邀天之幸，各地粮

食丰收，可是粮价太贱，简直没有收获，丰

收了反而有人亏本。《多收了三五斗》反映

的正是这样的社会背景中的一个现象。

2.作者叶圣陶：

现代作家，教育家，原名叶绍钧，江苏苏州人，

1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话

集，1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》，

我们曾学过他的一篇说明文《苏州园林》。

三、初读全文

1.字词检查

埠头

占卜

作梗

粜 斛子廒间 褡裢 窠

沽 执拗

呷 写意

停泊

船舷 不屑 嗤笑

2.整体感知

a. 课文写谁多收了三五斗？主人公是

谁？

粜米（在米行）、购物（在街上）、议论（在

b. 写了有关他们的哪几件事情？请用船头）

最简洁的语言概括。

（旧毡帽朋友一天的活动）

c. 课文的线索是什么？

课文中用带有地域特征的外貌特点借代

人，塑造了苏南一带农民的群像，这是本文

在人物塑造上的特点。（借代——旧社会贫

苦的农民）

四．研习场景——粜米

（满怀希望）他们为什么会有这样的心情？1.旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米的？

（丰收了，可以喘口气，不像以前那么苦了）

（3小节）

2.找出文中描写他们心情的语句

（他们心情很着急）

（因为他们对自己的命运没有把握，占卜写出3.他们为什么急着去占卜他们的命运呢？

了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能

实现的心情，这是一种矛盾的心情，虽然丰收

了，但他们的命运并不掌握在自己的手中，而

是掌握在米行老板的手中。

2

4.到米行一问价钱，旧毡帽朋友就失望了，

哪些语句写出了他们由希望到突然失望的（5小节）（“呆”“沉”重点体会）

心情？

5.据此可见，决定他们命运的不是年成好

坏，而是米价的高低，米价是决定旧毡帽朋（插入背景：但是投机商互相勾结，垄断中国友，命运的一个关键。

市场，压低米价，欺压百姓。）

6.这一段中围绕米价写了一大段旧毡帽朋

友与米行老板的对话，我们来分角色朗读，希望——愤激——哀求——失望——贱注意读出语气的变化。

卖

冷笑——厌烦——鄙夷——冷笑

（他们的对话围绕什么展开的？（米价）因

米价的忽高忽低，两者的态度发生了怎样的

变化？）

7.小结：旧毡帽朋友满怀希望粜米，因为价

钱的不公道充满愤激，愤懑无济于事，继而

转为苦苦哀求，最终只能失望贱卖大米。

由此可见，农民生活的悲惨。农民谷子丰收

了，却没有卖到好价钱，米行粜米反映了当（丰收成灾，谷贱伤农）

时怎样的畸形现实？

10.他们为什么不得不把米贱价卖给万盛米根据文中的相关语句，分析其社会原因。（13、行，是谁注定了旧毡帽的命运？

15、16三个小节）

板书：帝国主义的侵略，封建地主投机商的

剥削，国民党反动政府的苛捐杂税

五、研习——购物（心理描写）

——原来计划买的东西，现在少买，或者不1.他们的这些最低的生活要求实现了没买。

有？计划实现了多少？

2.在紧缩预算后，还是了买了点东西，这是——他们粜米的钱用来缴租、还债、解会钱都不是说明他们的计划实现了一部分呢？

不够，根本没有钱买日用品，所以丰收之后，

他们原来的计划全部落空了，还要借债购物，

可见农民生活的贫困。

a.洋货四溢（帝国主义经济的侵略，民族工业3.街上的商品有什么特点？注意他们的名的凋敝

b．反衬农民朋友的痛苦，无奈的心称。

情。

4.店伙们的态度怎样？为什么如此热

情？

——在破产的边缘挣扎，民族工商业的凋敝。

六、研习——船头议论（对话描写）

1.回到船上，他们边饮酒边谈话，指名读：——出路，寻找各种各样的出路

听听他们谈话的重点是什么？

用原文中的短语概括

——路路断绝

2.结果呢？ 找出例句，有感情地朗读

——愤怒，反抗

3.这些质问的话语表达了怎样的心情？

4.但他们的这种反抗是不是有组织有领导——不是，他们只是发泄了一通心中的不满，有计划的行动呢？

只不过是一种自我的反抗意识，不能解决任何

问题。

5.小结：

课文通过三个场面的描写，展现了旧毡帽朋

3

友的悲惨生活，但他们已经意识到自己处于

被剥削被损害的地位，逐步萌发了反抗意

识，这是令人欣慰的。

旧毡帽朋友——忠

厚老实，具有一定的反抗意识

——意在强调这样的故事不只是在一个镇上，6.故事似乎已经结束了，齐读71小节，有而是在就中国各地天天上演，故事的结局形象何作用？

地指出了故事的普遍意义，揭示了中国农民的

悲惨命运。

七．拓展

1.读了这篇小说，我们既感受到了旧中国农

民共同的悲惨命运，也体会到了作家对乡

村，对农民真挚的同情。

那么，在我们新

社会，党和政府是怎样做好农村工作的呢？

——免除农业税，农业补贴，农民医疗保险，

关注“三农”问题（农民、农村、农业）

2.可见，小说往往是一个时代或时期的缩影，相信在新社会多收了三五斗绝对是件好事，是值得拍手欢庆的。

3.训练（场面描写）

在我们这样一个关心农业，关注农村，关爱农民的新社会，丰收会是怎样的情景呢？用200字左右的描述收割的场景。

（通过农民的神情，动作等来表现）

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课

时（课题）教

学

设

计

尾

页

4

板

书

设

计

多收了三五斗

叶圣陶

帝国主义

地主、投机商

国民党政府

谷贱伤农

丰收成灾

贫困悲惨

旧毡帽朋友（旧社会贫苦的农民）

米行粜米

街头购物

船头议论（萌发反抗意识）

作

业

设

计

（场面描写训练）

完成课堂练笔任务：在我们这样一个关心农业，关注农村，关爱农民的新社会，丰收会是怎样的情景呢？用200字左右的描述收割的场景。

（通过农民的神情，动作等来表现）

教

学

反

思

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