C名师教学实录

英语（四年级下）学科教学设计

课题

课时

Unit5 My clothes A.

Let’s learn

我班四年级的学生共有40人，他们已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“I like…

”的话题在教学过程学情分析

中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“I like…”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

1、80%学生学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2、90%学生能够简单描述自己喜爱的衣物并与表示颜色的形容词教学目标

连用。

3、80%学生能够合理用that与those描述衣物并根据天气情况描述自己的穿衣搭配。

1、教学重点是与衣物有关的五个词组。

教学重、

难点

2、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。并且会说

Let’s do 部分的短语。

3、本课的难点是合理用that与those描述衣物，并根据天气情况1

描述自己的穿衣搭配。

教

学

流

程

Step.1.Warm-up Lead-in (Main scence) 教师播放歌曲《colour song》，听后学生说出颜色为本课教学打下基础。

Step2 Presentation. Let’s learn

1、教师呈现图画，问学生：I am lily.what’s the weather like?教师出示雨过天晴，引出what’s

the weather like? 学生会自然说出，老师引出去购物。老师由商店中的彩色气球引出新手单词hat，并由小组活动引出练习“I like

that—————hat。”并板书。老师再由太阳的图片T：It is hot!So “ZhangPeng,please

take off your hat。”并引导学生学习短语

take off your hat。

2、教师继续指图,由帽子添加花边引出裙子学习skirt,T:I like that green skirt.通过多媒体让学生自己组成句子，I like that…… skirt.老师板书该句。老师由短裙脏了引出短语“wash your skirt”,并与学生去做洗衣的动作，多媒体展示逐步展示裙子洗干净的图片，老师同时出示滴水的衬衫，老师启发学生“skirt”中“ir”与“shirt“中的“ir”读音一样，让生回答shirt读音，并由“hang up your skirt”引发学生自主学习“hang up your shirt”。

3、多媒体呈现太阳出来的图片，衬衫已经晒干，老师说：Now，it is dry.Wu Yinfan,you can ？，学生思考，并启发学生说出put on 2

教

学

流

程

your shirt并教读“put on your shirt”。

4、让教师出示图“Is it a skirt or a shirt?”让学生猜一猜，接着出现dress图片。引出句子I like that green dress.老师板书该句。出示图由学生自己说出Chen Jie ,hang up your dress，并教读短语Chen Jie ,hang up your dress。

5、小组活动练习句子I like that ___dress. 6、老师说：“Zhang Peng is a boy，does he like dresses?”学生回答：“Zhang Peng doesn't like dresses,he likes_______.”教师呈现带熊猫裤子的图片的，学生看图感知panda中pan的发音，老师引导学生自己读出pants,老师说出I like those

pants，让学生体会复数应该用those,单数用that。小组活动练习I like those ___ pants。教师板书该句，并引出“put away your pants”。

7、全班一起完成“chant”，巩固所学单词和句子。

8、展示所有衣服，让学生思考“we can call them?”并引出“clothes”。

9、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子。

Step3.Consolidation

1、个人比赛：

完成看图选单词，“Please find out what we choose in the shop”。

完成“sharp eyes”，T:can you tell me what is this?检测单词的学习。

2、播放“let’s do”部分，学生跟读短语。

3

3、根据天气状况和图片，思考夏天和冬天的穿衣搭配情况。并两人小组合作，回想询问自由设计自己的服装搭配。

4、根据老师的描述，学生自己思考春天和秋天的穿衣情况，并完成文章。老师让学生展示自己写出的服装搭配。（此处学生可以根据自己的爱好和天气情况自由搭配鞋帽，袜子，裙子，裤子等等。）。

Step4.Extation

让学生看故事，看看小姑娘是怎样搭配她的衣服，播放故事（小姑娘生日聚会，得到礼物盒子，小姑娘打开盒子并穿上了送来的衣服.让学生观察小姑娘的服装搭配)让学生回答问题：

1.Why the girl can get so many boxes? 2.What does she get? 3.What's inside the boxes? 4.How the little girl deal with her old clothes?Do you know? 小姑娘把自己的旧衣物怎样处理的？老师播放捐赠旧衣物给云南的新闻，并提问：How

should we deal with our old clothes? 老师引发学生思考，鼓励学生回答我们应该为贫穷地区的孩子做些什么，并放和平鸽送绿色树叶的图画，老师教学生做爱心手势，把爱心奉献给需要的人。

Step5Home work: 4

Design the clothes you like. And make a new dialogue: A:I like this/that/these/those... B:Me too.I like.... Step6板书设计

Unit 5 my clothes A. Let’s learn I like that

Dress Skirt hat clothes I like those pants.

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